現代教學理論下機械制圖教學法探究

【摘 要】隨著教育理念和教育思想的發展，現代職業教育中越來越強調以學生為主體，教師為指導；注重師生互動，生生合作學習。在機械制圖課程教學中借助先進的多媒體技術和信息技術，適當創新和靈活運用行為導向教學法并結合合作學習法，可以提高教學效果，提升學生的綜合素質。

【關鍵詞】機械制圖教學法 現代教學理論 行為導向教學法 合作學習法

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）15-0072-01

隨著多媒體和網絡技術的發展，職業教育的教學理念也在快速更新。要讓學生快速有效掌握好機械制圖這門專業基礎課，就必須合理地進行教學設計，采用行為導向教學法和合作學習法，借助多媒體技術，使學生掌握知識和技能的程度都能達到預期的效果。充分應用現代教學技術，探索和建構新型的教學模式，已經成為教育工作者的新課題和新任務。

一 教學對象與教育者

學生主要的不足為：學習主動性不高、理論知識基礎差、綜合思維能力弱。教學要改變教師“一言堂”的傳統教學方式，授之以漁，激發學生學習知識的積極性。因此，科學的機械制圖教學法應是在讓學生掌握理論知識的同時，調動學生學習的主動性，使其從“要我學”轉化成“我要學”。并根據學生學習能力、興趣和思維方式的差異性，采用分層、分組教學。

二 教學內容設計

機械制圖課程學習目標：（1）培養學生的空間想象能力，教會學生應用投影理論和投影規律來解決工程圖樣的繪制和識讀；（2）要熟練掌握一門計算機繪圖軟件，教材是教學的指導，因此，要緊緊地圍繞課本的教學內容進行理論實踐相結合的教學。這樣才能有效保證學生知識掌握的牢固性。

三 教學方法設計

教師選擇恰當的教學方法是提高課堂教學效果的重要環節。機械制圖教學應牢牢把握當代教育理念，綜合運用教學方法，使教學過程由邏輯綜合教學模式轉化為意義建構理論指導下的教學。即通過現代教育技術整合教學資源，創建豐富的教學情境，使學生通過師生間的協商討論和生生間的互相協作，共同學習知識，并通過意義建構形成自己的知識結構體系，從而掌握知識。行為導向教學法很適合我們，行為導向教學法包括任務教學法、項目教學法、情境教學法、現場教學法、小組研討法等多種教學方法。而合作學習法是以學生為主體，圍繞教學內容，以合作的學習方式調動學生積極性，促成學生認知、情感和社會性的發展，培養學生的創新精神、合作精神和實踐能力。教師應結合課堂內容和學生情況，靈活選擇和創新運用這些教學方法。

學習主動性和目的性差是學生的特點。自由練習繪圖易讓學生在習題課上變得盲目和無所適從。這時我們應用任務教學法，即在每次制圖課前擬定好課程訓練任務，讓學生帶著目標練習，這樣學生才能在練習中獨立思考，發現問題并彌補不足，從而加深對知識的理解。同時，有機結合合作學習法能促進學生認知、情感和社會性的發展。我們的教學法包括五個步驟：（1）根據合作學習法的基本理論和機械制圖課程的特點進行分組。（2）明確學習和練習任務。（3）自主合作嘗試完成學習目標和任務。（4）引導和幫助學生利用教學資源。（5）回歸學習任務。

在講解“機件的表達方法”時引入分組的教學方法，效果較好。教師首先在上課之前給出一個具體的機件，然后針對“機件準確表達”這個總任務，設計出所需要完成的分任務，如機件由哪幾部分組成、各部分的內外結構特點、各組成部分及結合部的表達方法、選擇機件的放置位置并確定主視圖、確定機件整體的表達方案等，然后由學生按照上面五個步驟來完成分任務，直至把整個機件表達清楚。在整個教學過程中，著重培養學生的繪圖思路和表達能力，教師給學生創造一個自主思考的環境，充分發揮學生的主觀能動性。

四 提供教學資源

影響機械制圖教學效果的關鍵因素之一是學校和老師能否提供優質的教學資源。如：齊全的教具、完善的多媒體教室。因為機械制圖對學生空間想象能力要求較高。如果沒有多媒體來做演示示范，僅靠傳統教學手段是很難使學生真正聽懂課程的。

五 建立考核制度

建立合理的評價機制是檢查學生學習情況和教學質量的重要方式，也是保證教學質量的重要手段。機械制圖作業以繪制機件為主，課后應要求學生繪制并及時上交作業。教師對作業進行評分。公開展示完成質量較高的作業，而對不能按時完成的學生要予以督促，決不對其放任自流。有了合理的評價機制，才能保證良好的學習氛圍，取得良好的教學效果。

總之，在授課中教師應該根據機械制圖自身的特點，選擇合適的模式、內容、方法和手段，讓學生成為學習的主體，從而提高教學質量。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕