讓后進(jìn)生在關(guān)愛中成長

每天從晨光微露到星光閃爍，我都在忙碌著，并且親身體會(huì)著工作的辛苦，不過我最在乎的是學(xué)生帶給我的幸福和快樂。

前兩天，我的學(xué)生馮某來看我，我很高興。他的言談舉止讓我感覺到眼前這個(gè)學(xué)生再也不是以前那個(gè)玩世不恭、不思進(jìn)取的孩子了。他說了這樣一句話讓我感觸頗深：“老師，還是你最好！”他的話消除了我的種種擔(dān)憂和顧慮。不過也讓我想起以前種種不愉快的回憶。

剛上初一時(shí)，馮某的成績還是不錯(cuò)的。可不到一年，他就放棄了學(xué)習(xí)，任憑老師們怎樣勸說，他都無動(dòng)于衷。許多老師對他已束手無策，甚至放棄了他，任其自甘墮落。我是看在眼里，急在心里。我想用歷史英雄人物來教育他，讓他有所改變。在學(xué)習(xí)初一歷史《中外的交往與沖突》時(shí)，我便把鄭和下西洋與戚繼光抗倭寇這兩個(gè)故事重點(diǎn)介紹給他，讓他了解成功人物的成功之處。我清晰記得我讓他在這一節(jié)課上回答了兩個(gè)問題：（1）鄭和下西洋為什么能成功？（2）戚繼光抗倭取得成功的原因是什么？當(dāng)他在我的引導(dǎo)下說出鄭和從小就能吃苦耐勞，培養(yǎng)了英勇無畏的氣概時(shí)，我就此強(qiáng)調(diào)每個(gè)人要想取得成功都要具備良好的品質(zhì)。每個(gè)學(xué)生要想在學(xué)業(yè)上有所建樹，就必須培養(yǎng)自己敢于吃苦，不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。我又特別強(qiáng)調(diào)，尤其是馮某很聰明，只要不怕吃苦、勇于克服困難，就一定能在學(xué)習(xí)上取得好成績，我看到他笑了，他似乎是銘記在心了，我的目的快要達(dá)到了。另一個(gè)問題我也是找他回答的，目的是為了讓他更加深刻的認(rèn)識(shí)到成功是要用心付出的。當(dāng)問及戚繼光為什么能打敗強(qiáng)大的倭寇時(shí)，提示他看小字部分，他很快就找到了，我不但表揚(yáng)了他找得快，而且在他回答過之后，再次強(qiáng)調(diào)戚繼光打敗強(qiáng)敵的法寶是自幼刻苦好學(xué)，練就了一身高強(qiáng)武藝，他的軍隊(duì)也是經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，紀(jì)律嚴(yán)明、英勇善戰(zhàn)。我們每一個(gè)同學(xué)也應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不放松、更不要放棄自己的學(xué)業(yè)，我能感覺到馮某已意識(shí)到了自己的問題，我想以后他會(huì)奮發(fā)有為的。我也為自己在課上的用心良苦及有所收獲而感到欣慰。

我并沒有放松課后對他的教育，而是多次找他談話。談理想、談生活、談學(xué)習(xí)。只要是在不耽誤功課的前提下，尤其是在他百無聊賴或思想波動(dòng)大的時(shí)候，我總是第一時(shí)間出現(xiàn)在他面前，像一個(gè)大朋友與他平等、友好的交流，我感覺他也在聽，也能聽明白，也試著在做，盡管做得不理想，我始終沒有放棄，總是對他充滿希望，認(rèn)為他一定能做好。

也有讓我倍感頭疼的時(shí)候，我告訴他，無論上什么課都要認(rèn)真聽課，即使做不到，至少要做到不亂說話，可他仍屢教不改。在講述《南京大屠殺》時(shí)，看到課本上那些日本人屠殺中國人的悲殘畫面時(shí)，更多同學(xué)表現(xiàn)得很傷心，他卻在偷笑，對此我狠狠地訓(xùn)斥了他一番。有時(shí)，開展討論時(shí)，他卻無動(dòng)于衷，或是說別的內(nèi)容，這時(shí)我就會(huì)給予提醒，有時(shí)我也會(huì)讓他站立反省。

但是，我經(jīng)常想到一位優(yōu)秀班主任所說的話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對學(xué)生少了苛求、多了寬容；少了埋怨、多了理解；少了指責(zé)、多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍。同時(shí)，我也不忘學(xué)以致用，用學(xué)到的理論知識(shí)提高自己的水平，并給了馮某更多的寬容、理解和尊重，讓他感受到更多的關(guān)愛。

每次講完課后，我便適當(dāng)給他提示，感覺有些難度的就再給他講講，為了讓他掌握更多的知識(shí)，每天一有時(shí)間，我便給他檢查一下背誦或進(jìn)行輔導(dǎo)。

讓我失望的是，不久后，他竟輟學(xué)了。我總是在想一定是自己哪兒做的還不夠好，或是有時(shí)批評過重了，讓他失望了，他感覺學(xué)習(xí)沒有了希望才會(huì)輟學(xué)的。有時(shí)我會(huì)深深地自責(zé)，心里很是失落。

這次馮某來看我，說自己辜負(fù)了老師的期望，沒有給老師爭臉，他一下子說出了肺腑之言，而且話語中沒有怨言和責(zé)備，這讓我頗感慚愧。

他走后，我的心久久不能平靜。其實(shí)，現(xiàn)在想想，我以前的種種擔(dān)憂和顧慮都是多余的。作為教師，只要始終遵守教書育人的原則，做到“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”，將每個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子一樣來對待，那么他內(nèi)心定是充滿感激、溫暖如春的。也可能因?yàn)槲业年P(guān)愛而使他陽光燦爛，也可能使他的前途一片光明。

因此，我想對我的同行們說：“不管學(xué)生是否贊揚(yáng)你，是否感激你，他們心里都有一桿秤，能稱出我們的分量，我們心里也有一桿秤，也能稱出我們自己的分量。我想，我們教育工作者都要提升我們在學(xué)生和自己的人生天平上的分量，也應(yīng)為此而奮斗一生。”

我深知：要想讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，就需要教師們俯下身子，為了學(xué)生的一切考慮，讓學(xué)生在關(guān)愛中成長。

〔責(zé)任編輯：李爽〕