家訪的感悟和體會

自從走上工作崗位，本人擔任班主任工作已整整二十個年頭。二十年來，一批又一批學生走向社會，令我激動，讓我欣慰。二十年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式，也是班主任經常性的工作。

2012年7月8日，我和五位老師組成小組對10位學生進行了家訪，包括品學兼優生、性格內向生、生活貧困生、“雙差生”等不同類型學生。

一 案例分析

首先，我們對林××同學進行家訪。家訪前，我電話通知了孩子的媽媽。他媽媽聽說我們要進行家訪，特意提前下班，在路邊迎接我們。到家后，家長熱情接待我們，讓孩子給我們遞上熱茶，送來水果。我看到孩子的房間里有一大排書柜，書柜里擺滿了各種書籍，《三百六十五夜故事》、《格林童話》等等。我問林××：“書柜里的書都看了嗎？”他說：“都看了，有些書都看好幾遍了。”看來孩子的家長平時也很注意對孩子這方面的培養。然后，我們與家長聊天，談論著孩子各方面的表現，對林××學習認真努力，愛看書的優點進行了表揚，也指出了孩子的不足。之后，我對林××同學在學習上提出兩點要求：（1）上課要積極舉手發言，每一節課至少要發言一次；（2）要努力把字寫好，因為一個人的字代表一個人的內在素質。孩子聽了連連點頭，表示記住了老師的話。我們相信這次家訪在孩子的心中一定會留下不可磨滅的印象，也會對他今后的成長有一點點的促進。離開林××家時，家長把我們送出很遠，他們感謝老師對孩子的關心，感謝老師為孩子付出的努力。

離開林××家，我們來到今天家訪的第二站白××家。白××的媽媽早已在門口等候。一看到我們就說晚上就在她家吃飯，都已經預定了。我們連忙拒絕，感謝家長的一份誠意。

走進白××的家，房子是租來的，老家在北林洋。家雖然不夠大，但給人一種干凈舒適的感覺。白××正在做作業，看到老師光臨，連忙起身迎接，端茶送水，很是熱情。她是一個很文靜的女孩子，在學習上缺乏自覺性。平時她媽媽在外地做生意不在家，但是她媽媽對孩子的學習管得很緊，幾乎每天一個電話。聽說孩子成績下降了，她媽媽就提早回家，本學期白××的學習成績有了一定的進步。

從孩子媽媽的口中我們知道了孩子在家學習的一些狀況，如果沒有家長的督促，學習就會松懈，在家依賴性很強。我們和孩子面對面進行了交談，對她的進步我們進行了表揚，并幫助學生制訂了學習時間表。這樣有步驟地去學習，就不會頭腦混亂。每天空出時間多看書，積累課外知識，擴大自己的視野，提高自己的寫作能力。我們告訴家長，在今后要多聯系、多溝通，這樣對教育孩子有很大的幫助。我們相信經過這次家訪，孩子一定會有所改變。

馬××，是我班一位典型的“雙差生”，學習上沒有動力，成績差，還不服從教師管理，對老師的教育產生抗拒心理。針對這樣的學生，我改變思維角度，多次觀察和尋找這位“雙差生”的閃光點。他喜歡體育，喜歡打籃球，在場上組織能力較強，隊員佩服他。一天，有位同學的中飯被清潔工給倒了，他還去買面包給同學吃。通過這幾件事情，我找到了突破口。在進行家訪的過程中，我和家長談了該生的這幾件事情，當著家長的面表揚了學生。家長很吃驚，他們說還沒有哪位老師家訪時說過孩子的好話。學生非常感激，臉上有了笑容。

二 家訪的感悟

1.家長的熱情

家長對我們的來訪，都是那么重視與熱情，有些家長還特意請好假，在家等候。當從家長手中接過那一杯杯冒著熱氣的茶水，那股暖，不僅暖在了手上，還暖到了心里。

2.家長的期待

通過家訪，與家長交流，我發現絕大多數家長對子女的教育非常重視。他們深知知識能夠改變命運，教育能夠提高素質，他們把讀書當做改變子女命運的重要途徑，在子女的教育上舍得花錢。只要孩子開口，只要能做到，家長都會盡力去達成孩子的愿望。有些家長還利用周末時間，讓孩子去參加各類補習班。但是，并不是所有家庭都有那種經濟條件，尤其是那些打工家庭。從他們渴求、期待的眼神中，我完全能夠體會到他們的心情，他們真是把我們老師當成了救星。

3.家長的誠懇

通過家訪，我們和家長之間誠懇的談話，也幫助家長解決了一些家庭教育中存在的問題。有些家長把孩子管得太緊，孩子自由活動的時間很少；有些家長忙生意，過問孩子的時間也較少。我建議家長給孩子多一點時間，和孩子多交流，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的良苦用心。這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。由于班中的學生大多是獨生子女，生活條件比較優越，家長對孩子溺愛有加。只要孩子開口，沒有不答應的。我建議家長培養孩子吃苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。家長欣然接受了我們的建議。

三 家訪的體會

1.家訪前要充分備課

這次家訪活動，我們已經做了一些準備，但是活動結束后經過仔細反思，我認為準備工作還存在很大的欠缺。例如，在一學生家家訪時，家長問了很多關于學生在校的思想表現、各科學習成績、薄弱學科、作業完成、興趣愛好、習慣、與同學的相處情況等問題，有時我們感覺無從回答，只好敷衍，模糊應對。所以，在家訪的時候我們要對受訪學生各個方面的情況都要掌握，以便家訪時信手拈來、游刃有余。這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，也讓家長多一份理解：老師在我們孩子身上花了不少功夫啊，比我們家長更了解孩子。

2.真心家訪，以誠感人

開學以來，我發現一學生的家長很少和我溝通，所以這次我就確定她作為受訪對象。在家訪過程中我了解到，造成家長很少和我們溝通的原因有兩個：（1）自己的文化水平不高，不好意思和我們說話；（2）不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平，不知道說什么合適什么不合適。所以，我就真誠地告訴家長，我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們放心與我交流；只要是關于孩子的問題，任何問題都可開誠布公地講出來，包括我們工作中不足的地方。家長聽到這些話后，敞開心扉，與我們聊了很多，也聊了很長時間。

我認為，成功的家訪首先是要讓家長接納你、信任你，因此談話時一定要懇切真誠，采用商量口吻，不用“命令式”、“批斗式”，讓家長感受到來訪老師的誠意。首先，真誠告知孩子的表現，對于家長不予隱瞞。然后，主動向家長請教在家有效的教育方法，同時我也會把在校教育有效的辦法和家長分享。

3.多正面教育，少反面教育

班主任在家訪介紹學生情況時，要全面、客觀、公正，在充分肯定、表揚學生成績的基礎上，提出其存在的問題與缺點，使家長和學生能夠接受，并對改進缺點充滿信心。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是愛護、轉化、教育學生，而不是老師管不了向家長“告狀”。因為這無異于給家長送去了一根“棍子”，學生不免受皮肉之苦。這樣做不但解決不了問題，而且學生還會遷怒于教師。所以，我們一定要充分挖掘學生身上的閃光點，優點要用放大鏡放大，缺點要用微縮鏡縮小。讓每一位學生從班主任眼里看到公正、公平的關愛，從而增加對老師的敬佩之情。

我在這一天的家訪活動中感受頗深，收獲也頗多。但是，家訪工作不能以完成任務的態度敷衍了事，我們應對每個家訪過的學生做進一步的后續教育和家訪工作，鞏固和延伸家訪的教育效果；家訪工作也不是被動的，不能僅靠學校組織的幾次家訪活動，我們要變“被動家訪”為“主動家訪”，使家訪工作長期化、制度化，使家訪工作真正成為家校溝通的橋梁。通過學生、老師、家長三方面的和諧交流，使得孩子能夠健康成長。如果說教師是輪船，那么家長是風帆，彼此默契，學生這個乘客才能在知識的海洋中到達勝利的彼岸。但愿“今天，你家訪過了嗎”這句話能成為每間學校班主任和老師的常用語！

總之，家訪對于班主任來說是一門綜合藝術，值得我們去深入研究、探討。作為一名班主任在實際工作中要不斷提高家訪的水平和實效，促進學生的最優化發展。我相信，只要我們共同努力，用愛去澆灌，用心去培育，這朵藝術之花會越開越艷。

〔責任編輯：李冰〕