班主任應如何搭建教育管理的平臺

班主任工作雖然復雜、勞心、擔責任，但筆者卻一如既往樂在其中。因為筆者善于搭建一個教育管理平臺，讓每位學生都能在這座平臺上盡情地扮演好自己的角色，自己也扮演著“導演”。怎樣才能搭建這樣一個平臺呢？筆者采用了如下管理原則。

一 公平公正原則

在班級工作中，班主任的首要任務是建立公正平等的管理原則。隨著社會經濟的發展、變化，社會政治民主化的進步，人們的思想進一步解放，學生們的民主意識也大大增強了。在學生中樹立公正平等的意識并建構一套公正平等的班級管理秩序是班級管理的重要一步。首先班主任對待進步與落后的學生要一視同仁，將老師的愛一同播撒給他們。不能把目光老盯在好學生身上，更不能把差生當成“眼中釘”、“肉中刺”，否則，他們會被孤立起來，感覺不到老師的關愛。教師一定要保持“愛”的公正平等，讓每個人都感覺到教師的關心。尤其要讓自己成為與學生人格平等、感情交融的朋友。其次處罰也要公正平等。規定好班級的各項處罰措施，一定要公正平等處理。不能讓學生覺得存在等級差別，更不能建立班級干部的權威局面。尤其不能形成班級的“老大”，動不動就對同學實施暴力，使同學們感覺到學校沒有安全感。老師一定要把握這個公正平等的天平，不能扭曲和偏斜。再次，教師不能憑借家長的身份權勢來威脅學生，如果對一部分這樣學生偏愛，勢必造成學生的自卑和嫉妒。他們能健康成長嗎？如果做到以上三點，不但能使學生信服，而且能對班主任及其領導下的集體有親切感和信任感。他們才會自覺自愿遵守學校的各項紀律，更重要的是在他們心中建立起一種公正平等的民主意識。一旦這種公正平等的民主意識形成，班級的工作便會順利進行，這樣才能奠定構建平臺的基礎。

二 民主管理原則

班級管理的民主化能充分發揮學生的積極性和主人翁精神。第一，要建立合理的民主選舉制。規定一個選舉要求，然后由學生選舉出自己滿意的班委會，來協助老師開展工作：第二，班費使用要公開。班費由學生管理，支出項目要公開；第三，要建立一種民主參與制。對班主任工作要求、班干部工作質量、班級大型活動、三好學生評選等，班主任要組織表態，引導學生暢所欲言，并對學生提出的建議和意見進行歸納篩選，保留可行的，改正不足的，形成的正確策略要公之于眾。使學生不僅提高民主意識并提高參與能力。第四，培養學生主人翁精神。實施民主管理的主體應該是每一名學生。教師要善于調動每一名學生的自覺管理意識。使他們主動參加管理，做管理的主人。陶行知說：“民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人?！边@正是教師要達到的教育要求，班主任教師一定心懷這個崇高理念，為學生創造一個施展管理能力的平臺。

三 培養崇高人格的原則

優秀的教育都不能把眼光放在管好班級這一個點上，而是要把眼光放在時代的高度，放在未來的高度，放在民族前途的高度，放在人類發展的高度上。那就要求做班主任工作的教師把培養學生的崇高人格作為工作的最高境界。早在1993年聯合國教科文組織在北京召開的“面向21世紀教育”國際研討會上，將人的道德、倫理、價值觀列為人類面臨的第一挑戰。各國都在道德教育上提出自己的標準。韓國就提出了“新的韓國人”標準：健康的人，獨立的人，創造的人，道德的人。新加坡也有培養“新加坡人”的“五大價值觀”…… 我國是一個人口大國，有著幾千年的中華傳統美德，豈能等閑視之。第一，培養學生的文明舉止，作為一個學生具有良好的道德必須從小事做起。要引導學生穿著文雅、舉止大方、禮貌得體。第二，培養學生尊敬他人、同情他人。教育學生做到同學之間互相尊敬，互相愛護，對不幸的同學要有同情心。第三，教育學生養成坦誠正直品質。隨著商品經濟的發展，人與人之間缺乏坦誠，面對邪惡缺乏正直。培養學生這種品質，扭轉已經變形的人格。第四，培養集體觀念和環境意識。獨生子女生活在“愛”之中，常以個人為中心，自我意識較強，缺乏集體觀念和自我意識。可以多組織一些大型集體活動和社會實踐活動，逐步培養學生的集體觀念和環境意識。第五，培養學生民族意識和人類發展意識。孩子是民族的未來，人類發展的承載者。在日常教學工作中注意滲透和弘揚民族文化，注意滲透民族自強精神，注意滲透關愛全人類發展的意識?？傊诠ぷ髦幸赃@些理念為指導，使同學們在自我完善中感受到人格的魅力，生命的意義，搭建一個展示人格的平臺，讓學生看到人性的升華。

以上就是筆者在多年工作中總結出來的一套工作方法，它還有不足之處，但作為一名班主任就是要善于搭建教育管理的平臺，使各個層次的學生都能在這個平臺上展示才能，并得到良好的教育和發展。

〔責任編輯：肖薇〕