幼兒園大班學(xué)生的趣味識字教學(xué)

【摘 要】幼兒園大班作為小學(xué)的預(yù)備班，主要以識字為主。筆者主要根據(jù)該階段孩子的生理、心理特點(diǎn)，探索出趣味識字教學(xué)法，即讓孩子在興趣中識字，在識字中獲得樂趣。

【關(guān)鍵詞】趣味識字 教學(xué) 幼兒園大班

【中圖分類號】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）15-0169-02

一 趣味識字教學(xué)的概念及特點(diǎn)

1.趣味識字教學(xué)的概念

趣味識字教學(xué)是一種以“趣”為主線的教學(xué)形式。它的教學(xué)依據(jù)為：兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)；教學(xué)目的為：激勵兒童的識字興趣；教學(xué)方法為：采取一些富有趣味性的手段；教學(xué)意圖為：讓識字過程變呆板為活潑，變枯燥為神奇、變被動為主動。兒童在識字過程中始終興趣不減，情緒樂觀、樂學(xué)樂見。

2.趣味識字教學(xué)的特點(diǎn)

第一，符合兒童的心理發(fā)展特征。趣味識字法一般適用于6～7歲的初學(xué)兒童，這類兒童一般具有共同的心理特征，如愛玩、好動、不能集中于一種事物，喜歡形象的、直觀的、有趣味性的東西，而對于靜止的、抽象的、枯燥的東西感到反感。而趣味教學(xué)法，就是抓住兒童的這類心理特點(diǎn)，根據(jù)漢字的構(gòu)成規(guī)律，選擇形象且直觀的教學(xué)方法，讓兒童更加直觀的識字。如“瓜”字，兒童很容易漏掉其中一點(diǎn)，有的還會認(rèn)成“爪”字。如果我們給學(xué)生親自拿來一個西瓜，學(xué)生就會立刻情緒高漲。再給學(xué)生畫一幅結(jié)西瓜的藤蔓，讓學(xué)生知道“瓜”字的構(gòu)字來源，讓他們明白這個點(diǎn)實(shí)際上是瓜藤上結(jié)的一個西瓜。如此一來，學(xué)生就會深刻記住“瓜”的下面有一個點(diǎn)，否則便無西“瓜”可吃了。

第二，迎合兒童的識字興趣。愛因斯坦曾說“興趣是最好的老師”，只有興趣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。幼兒園大班的孩子們由于處于學(xué)習(xí)初級階段，興趣對他們來說更加重要。他們年齡小，喜歡表現(xiàn)自己，如果產(chǎn)生主動喜歡漢字的興趣，那么對于漢字的習(xí)得將會大有益處。因此，教師在教學(xué)中要采取多種多樣有趣的形式來迎合兒童識字的興趣，如猜謎語、識字兒歌、做游戲、圖片展示等，做到師生互動，讓孩子們把課堂當(dāng)做學(xué)習(xí)的樂園。

第三，有利于拓展兒童思維。識字本身是一件枯燥的活動，容易讓人產(chǎn)生消極情緒。如果兒童只是被動識字，那么效率就會很低，而且思維發(fā)展也會受到很大限制。作為幼兒

園大班的教師，不僅要讓學(xué)生識字，更要營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在識字的同時(shí)發(fā)揮想象力，不斷活躍思維、拓展思維。只有這樣，才能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。

二 幼兒園大班趣味識字教學(xué)的案例描述

在幼兒園大班的識字教學(xué)中，筆者通過教學(xué)實(shí)踐，摸索出了一個融合時(shí)政內(nèi)容教授學(xué)生識字的教學(xué)方法。在今天的教學(xué)活動中，筆者和孩子們一起玩“字寶寶”游戲。首先我展示一個特別的字寶寶給孩子們，然后把它與最近中國發(fā)生的熱點(diǎn)新聞相聯(lián)系。下面筆者就展示一下這個識字活動的教授過程。

1.從文字引出新聞

第一，認(rèn)識并理解“旱”。（1）出示并認(rèn)識“日”這是什么字？它是什么意思？（2）出示并認(rèn)識“干”這是什么字？它是什么意思？這兩步教師分別出示圖片幫助幼兒直觀感知。

第二，從“旱”引出中國西南大干旱。（1）提問：如果把“日”和“干”放在一起會變成什么字？又表示什么意思呢？（幼兒自由猜測）（2）討論新聞：“貴州、四川地區(qū)大干旱”。

提問：最近報(bào)紙、電視上都在報(bào)道一則新聞，發(fā)生在我國西南部的四川貴州地區(qū)，誰知道是什么事情？（教師結(jié)合地圖、圖片等講解新聞主要內(nèi)容。）

提問：現(xiàn)在再請大家來猜一猜，我們剛才出現(xiàn)在黑板上的這個字是什么字？為什么？引導(dǎo)幼兒組詞。

2.以新聞加深文字的理解和認(rèn)識

引導(dǎo)幼兒解讀文字“旱”。

提問：誰能說說“旱”為什么要這樣寫，上面一個“日”，下面一個“干”？

3.根據(jù)“旱”字再次認(rèn)識新聞內(nèi)容

提問：聽了這個新聞，認(rèn)識了這個字，你有什么感受？看到這個字能讓你想到些什么？

三 案例分析

1.對“日”字意思的理解

對于“日”字，孩子都不陌生，可以準(zhǔn)確讀出并組詞。但在問及“它是什么意思”時(shí)，孩子們并不能夠快速而且正確的回答，顯然對該字的意義還不明白。筆者先讓知道的孩子回答，然后讓其他孩子學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，并對他們的回答予以表揚(yáng)。然后根據(jù)本次教學(xué)活動的目的，以太陽和時(shí)鐘的圖片作為道具，筆者引導(dǎo)孩子做出兩個解釋：一是表示太陽；二是表示時(shí)間，即一天。

2.融入新聞講授“日”和“干”的合體：旱

當(dāng)把“日”和“干”放在一起時(shí)，孩子并不能認(rèn)出這是什么字，但思維比較活躍，紛紛做出自己的猜測。這時(shí)，筆者就給孩子們出示四川地區(qū)太陽高照、地面干裂的圖片，以及孩子們站在干裂的土地上舔著自己干裂的嘴唇的新聞圖片，并給他們簡單描述了西南地區(qū)旱災(zāi)的情況。孩子們對圖片都非常感興趣，聽的也十分認(rèn)真。講完后，讓幼兒再次對這個字進(jìn)行探討，其中有三分之二的孩子已經(jīng)能夠想到這是“干旱”的“旱”。

3.講解“旱”字的意義

筆者肯定了孩子們的猜測，然后教授孩子們準(zhǔn)確的讀音與含義。接著筆者拋出問題“誰能說說‘旱’為什么要這么寫，上面一個‘日’，下面一個‘干’？”孩子們思維活躍，且回答妙趣橫生，如“太陽公公整天在上面曬呀曬呀，雨婆婆又不來下雨，地面水分就被太陽公公曬干了，所以就有干旱了?！边€有的回答：“太陽天天曬，日日曬，時(shí)間久了就把水曬干了，就干旱了，太陽也太不講道理了?！惫P者一一點(diǎn)評了孩子們的解釋，并以白巖松的比喻做總結(jié)，“因?yàn)檫@事是太陽干的?！焙⒆觽兌夹α恕?/p>

4.結(jié)合“旱”字讓孩子們進(jìn)一步了解新聞內(nèi)容，加深印象

孩子們認(rèn)識“旱”字后，再讓他們看新聞、談感受，加深印象。孩子此時(shí)對圖片不止是感興趣，而是有了自己的觀點(diǎn)和想法。有的說：“地面那么干旱，怎么長禾苗呢？”“那個小孩好可憐呀，因?yàn)楦珊刀紱]有水喝了?！?，“我們這兒幸好沒有干旱，我們要是能幫幫他們就好了。”

總之，通過“旱”字和新聞內(nèi)容的結(jié)合，孩子們對“旱”字有了比較完整的了解，也會用來組詞造句，是一次成功的趣味識字教學(xué)。

四 幼兒園大班趣味識字教學(xué)方法及建議

上述案例只是幼兒園大班趣味識字教學(xué)中的方法之一，融入當(dāng)今時(shí)政新聞，對學(xué)生進(jìn)行趣味識字教學(xué)。這個方法的靈感在于“教育來源于生活”，任何教學(xué)都是與生活息息相關(guān)的，是生活實(shí)踐在教育理論中的體現(xiàn)。把時(shí)政新聞融入幼兒園大班的趣味識字教學(xué)中，讓孩子們在了解中國漢字的同時(shí)，更了解中國的生活，是一舉兩得的好辦法。

除了融入時(shí)政新聞的識字教學(xué)方法，筆者總結(jié)了以下幾類趣味教學(xué)方法。

1.其他趣味識字教學(xué)方法介紹

第一，趣味游戲識字法。根據(jù)幼兒園大班學(xué)生愛玩、好動的性格，趣味游戲識字法是非常有效的方法。如打牌游戲、識字表演等。如打牌游戲，可以把生字制成牌形生字卡，在課堂識字中，可以同學(xué)間互玩打牌游戲，一邊打牌，一邊讀出字音，再組詞，從而學(xué)習(xí)生字。

第二，童謠兒歌識字法，兒童最喜歡念童謠、背兒歌，因?yàn)橥{、兒歌朗朗上口，通俗易懂，較容易記。除此之外，還有形象趣味教學(xué)識字法、猜謎語、說笑話趣味識字法、聯(lián)想識字法等，只要教師肯思考、多動手，就會給幼兒識字教學(xué)找到無窮的樂趣，會在趣味識字方面取得良好成效。

2.對幼兒園大班教師提出的建議

幼兒園大班教師作為孩子們初步學(xué)習(xí)漢字的領(lǐng)路人，必須不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，要有先進(jìn)的教學(xué)理念，并且要不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是一切進(jìn)步的源泉，教師在趣味識字教學(xué)方面應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新知識、不斷探索，以更新更有趣的教學(xué)理論來改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

此外，關(guān)于趣味識字教學(xué)法，教師要針對比較高雅的興趣，而不能為了教學(xué)識字而帶來低級庸俗的興趣。這是因?yàn)楹⒆釉谶@個階段具有很強(qiáng)的可塑性，喜歡模仿，如果興趣的切入點(diǎn)選取不當(dāng)，那么孩子們就會朝錯誤、庸俗的方向發(fā)展，不利于孩子們的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李成剛.趣味識字 其樂無窮[J].甘肅教育，2011（6）

[2]柳書波.趣味識字兒歌[J].小學(xué)生必讀（低年級版），2011（3）

〔責(zé)任編輯：肖薇〕