通信工程品牌專業教學改革的探索

【摘 要】通信工程專業是一個寬口徑、多學科交叉、知識快速更新的專業，本文根據通信行業和通信技術的發展及其對通信人才的需求，結合我校的學科特色和通信工程品牌專業的具體情況，對通信工程專業的課程體系、理論教學及實踐教學等內容進行了深入的研究。

【關鍵詞】通信工程 課程設置 實踐教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）18-0009-02

通信作為新一代信息技術產業的發展重點，正在成為引領未來經濟社會發展的重要力量，被明確寫進“十二五”國家戰略性新興產業發展規劃。在未來幾年建設中，通信產業必將迎來巨大的發展機遇。通信產業的崛起促進了高等教育通信工程專業的快速發展，1998年教育部頒布普通高等學校本科專業目錄和規范，首次明確了通信工程專業的培養目標。2012年教育部高等教育司又新頒布《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》和《普通高等學校本科專業設置管理規定》，新目錄中的通信工程專業內涵清晰，結構合理。

天津理工大學的通信工程專業，是在學校1978年設立的第一批本科專業（無線電專業）基礎上，在2000年根據教育部專業目錄以及學校調整合并而成。作為天津市地方高校中最早建立的通信工程本科專業，本專業貫徹學校“服務地方，面向基層”的辦學理念，秉承“重德重能，求實求新”的校訓精神，堅持走“產、學、研”結合的辦學之路，在學科專業建設中形成了明顯優勢，并獲得“天津市品牌專業”的稱號。

鑒于目前通信工程人才的供需和人才現狀，著眼于天津及濱海新區的信息化和信息產業的發展需要，本專業針對如何培養創新型通信工程人才，在通信工程品牌專業人才培養模式和教學改革方面開展了一系列的探索和實踐，修改后的培養方案充分體現了“寬口徑、厚基礎、重素質”的教育思想和21世紀培養人才的要求。

一 更新教育教學理念

根據通信行業和通信技術的發展及其對通信人才的需求，結合我校的學科特色和通信工程品牌專業的具體情況，更新教育教學理念，堅持“強化基礎、注重實踐、突出能力、提高素質”的思想，側重分類培養，著眼于學生長遠發展，以學生能力培養為核心，強化工程實踐能力和創新能力的培養與訓練，在重視基礎理論、基礎知識、基本能力、初步科學研究能力和實際工作能力培養的基礎上提高學生的綜合應用能力，貼近社會需求，注重課程體系的整體優化，培養出基礎扎實、知識面寬、能力強和素質高、具有競爭力的高質量通信人才。

二 強化以培養能力為主線的課程體系建設

通信工程是我校傳統優勢專業，長期以來形成了基礎扎實、學風嚴謹、踏實肯干的特色。本專業主要培養具備通信與信息系統的基礎知識和專業知識，能從事通信理論、通信系統、通信設備以及信息系統的研究、設計、制造、運營、應用和開發的高級應用型工程技術人才。構建通信工程專業的課程體系時，分析社會用人單位的需要，結合學科特點，以“寬口徑、厚基礎、重素質”為培養目標，建立以培養能力為主線的課程體系。

我校的通信工程專業分為兩個專業方向，分別是無線通信（方向一）和光纖通信（方向二）。方向一對專業基礎課程“現代通信原理”和“數字信號處理”有更高的要求，主修的內容包括：CDMA擴頻通信原理、移動通信等，學習移動通信中的各種接入技術。方向二強調光纖主干網絡的傳輸與交換技術。主修的內容包括：光纖通信、現代交換技術等。

在充分論證、研究和分析專業知識銜接關系的基礎上，對培養方案中的課程設置進行改革。首先，課程設置要圍繞素質教育（思想品德、文化素養、科學精神、身心素質）。其次，體現寬口徑原則，設置學科基礎模塊、專業必修模塊和專業選修模塊。學科基礎模塊中有電路分析基礎、模擬電子技術、數字電子技術、現代通信原理等課程，通過學習可使學生掌握電路以及通信系統的基本理論和基本分析方法，為培養核心能力打下基礎。專業必修模塊中有數字信號處理、通信網絡基礎和信息理論基礎等課程，既能鞏固基礎知識，又能為培養專業技能打下堅實的基礎。再次，面向就業需求，加大選修課的開設力度，并增加必要的前沿性專題講座。選修課的開設可大大緩解目前通信技術知識廣泛而學時數有限的矛盾，我校通信工程專業先后開設了多媒體通信、衛星通信、數字電視原理等課程。此外，信息科學前沿講座的特點是針對性強，涉及面廣，并具有一定的獨立性，信息量大，有利于及時傳授新知識，培養學生對各種學科信息的綜合處理與創新能力，對于提高學生的就業適應能力具有很好的效果。

三 強化實踐教學

通信工程專業對學生的工程實踐能力、獨立工作能力以及創新能力的要求較高，因此在課程結構設置方面應適當減少理論課的學時比例，增加綜合實驗、課程設計、工程實踐訓練的比例，促進理論與實踐的緊密結合。以發展個性、因材施教作為教學實踐的基本原則，把分類培養、啟發創新作為教學實施的關鍵。

綜合性實驗是指實驗內容涉及本課程的綜合知識或相關課程知識的實驗。開設綜合性實驗的目的在于培養學生的綜合分析能力、實驗動手能力、數據處理能力及查閱中外文資料的能力。

然而，隨著通信技術的快速發展，一些通信專業實驗的

* 本文得到了天津理工大學教學改革項目的資助（編號：YB11-34、YB11-06）

設備昂貴、投資巨大，制約了通信工程專業實驗室的建設。為了合理利用資源，在實驗教學過程中可以將一些不能或不便用實驗演示的基本概念、基本方法、理論結論用計算機來演示。如采用EDA、SPICE、MATLAB等軟件可以實現電子、通信、信號等系列課程實驗教學。MATLAB語言是一種面向科學與工程計算的高級語言，MATLAB除了在科研領域備受青睞，在高校也被廣泛使用。MATLAB不僅可以作為理論教學的示范性工具，還可以作為實驗教學的主要工具。利用MATLAB仿真技術進行實驗項目的開發，能有效彌補某些傳統實驗所帶來的不便和不足，同時由于其不受場地環境和設備的限制，通信工程專業的信號與系統、現代通信原理、數字信號處理等很多課程都可以增加MATLAB的仿真設計實驗。

為了加強創新人才培養，提高學生實踐動手能力，我校在本科培養方案中鼓勵增設創新與研修類課程。該類課程由學生按要求自由選擇，該類課程的教師針對那些對本課程有濃厚興趣的學生，結合課程的教學內容，提出一些項目的設想，讓學生可以根據自身的情況，選擇一定的機會來參加科研活動，撰寫科技論文，以此來提高學生的創新能力。學院鼓勵本專業的大學生參與各種科技立項和大賽等，其中科技立項的項目均來自老師的科研，并指派相關老師進行指導，學生通過以上一系列的鍛煉，理論和實踐能力都得到了大幅提升。

四 總結

根據質量工程中對品牌專業建設的要求，為了進一步提高本科生教學質量和效果，我們應更新教育教學理念，堅持“強化基礎、注重實踐、突出能力、提高素質”的思想，著眼于學生長遠發展，以學生能力培養為核心，強化工程實踐能力和創新能力的培養與訓練，建立分層分類培養結構，優化整合課程內容，注重實踐教學，強化工程實踐能力和創新能力的培養與訓練，充分滿足“寬口徑、厚基礎、重素質”的教育思想和新世紀培養人才的要求。

參考文獻

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〔責任編輯：李爽〕