大學生學習型黨組織建設的路徑思考

【摘 要】2010年2月中共中央辦公廳印發的《關于推進學習型黨組織建設的意見》，提出要建設學習型政黨。隨后，各地基層黨組織掀起了學習的高潮。大學生黨員是共產黨中充滿活力、學歷較高的群體，加強高校大學生學習型黨組織的建設是學習型政黨建設的重要內容。本文將探討如何在高校開展大學生學習型黨組織的建設。

【關鍵詞】大學生 學習型黨組織 建設 路徑思考

【中圖分類號】D267 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）18-0020-02

一 大學生黨員應注重政治理論學習

思想理論的建設是我黨的根本性建設，黨的理論創新引領各方面的創新。把思想理論建設放在首位，是我黨自身建設的歷史經驗總結與規律把握，也是加強和改進黨自身建設的重要原則和根本方法。大學生黨員應加強以下政治理論的學習：

1.大學生黨員應加強馬克思列寧主義毛澤東思想的學習

馬克思列寧主義毛澤東思想是我黨的指導思想，建設大學生學習型黨組織，馬克思主義要占領陣地，保持在意識形態領域的主導地位。用馬克思列寧主義毛澤東思想武裝大學生的思想，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。時代在發展，但馬克思列寧主義毛澤東思想依然不會過時，在現代化建設的今天它們依然發揮著重要作用，是寶貴的精神食糧。學習馬克思列寧主義毛澤東思想主要是培養大學生的政治意識，提高大學生的政治覺悟，增強大學生的政治理論水平。只有這樣，才能保證高校培養出社會主義建設的人才。

2.大學生黨員應加強馬克思主義中國化最新理論成果的學習

馬克思主義中國化的最新理論成果是中國特色社會主義理論體系，其內容包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想。這是我黨最寶貴的政治和精神財富，是各族人民團結奮斗的思想基礎。當代大學生黨員應時刻與黨中央保持一致，與時俱進，深入學習和貫徹我黨的最新理論成果，為推動馬克思主義的中國化、時代化、大眾化做貢獻。

3.大學生黨員應加強對黨的方針政策、法律法規的學習

21世紀是信息時代、知識爆炸的時代，同時也是法治時代。隨著我國法治事業的不斷推進，法律意識已深入人心。學法、懂法、用法已成為人們生活的必需。“依法治國”是我國的基本方略，建設社會主義法治國家，構建和諧社會，也離不開法律法規的保障，離不開黨和國家方針政策的引導。作為大學生黨員，學習黨的基本路線，了解黨的方針政策、遵守黨和國家的法律法規，已成為義不容辭的責任和義務。

二 重視大學生思想政治教育，提高大學生思想素質

“思想是行為的先導”，思想政治工作是一切工作的生命線。建設大學生學習型黨組織，必須加大對大學生的思想政治教育。

1.提高大學生黨員的思想素質

思想素質是一個人思考問題的思維方式或對某一問題持有的觀念和看法，一個人的思維素質直接指導他的思考方式和行為方式。提高大學生黨員的思想素質，首先，大學生黨員要自覺淘汰陳舊的思想觀念，用先進的思想武裝自己。其次，大學生黨員要轉變思維方式。思維方式是一個人思想素質的重要表現，在某種程度上決定一個人認識世界的能力。大學生黨員要敢于打破定向思維模式，建立一種全新的、科學的思維方式。再次，大學生黨員要有良好的思想道德水平。平日注重個人道德修養的提升，主動踐行社會主義核心價值體系。

2.提高大學生黨員的政治素質

政治素質是黨員的政治立場、政治觀念、政治品德、政治鑒別力和政治敏銳性的綜合表現，是一個黨員最核心的素質。提高大學生黨員的政治素質，首先，要加強對大學生共產主義理想信念的教育。讓大學生黨員主動投身到共產主義事業的建設中去。其次，要培養大學生黨員具有堅定、正確的政治立場。馬克思主義具有鮮明的階級性，它最鮮明的政治立場是一切理論和奮斗都致力于實現以勞動人民為主體的最廣大人民群眾的根本利益。大學生黨員要充分認識人民群眾的歷史地位，樹立為人民服務的觀念。同時，還要保持高度的政治敏感度，主動抵制“西方社會思潮”的影響；劃清“四個界限”。①

三 黨組織成員要更新學習方法，豐富學習內容

學習型組織強調學習在發揮組織集團凝聚力方面的重要作用。在建設學習型黨組織過程中，特別強調通過更新學習方法增強黨組織的凝聚力，通過豐富學習內容增強黨組織的戰斗力。

1.不斷創新學習方法

采用個人學習與小組學習、團體學習結合的方法。突破以往“單打獨斗”式的學習方法。如在過黨組織生活時，可以將黨組成員分成若干組，然后分組學習討論，在黨小組內，個人可以介紹自己的學習經驗，談自己的心得體會；在黨組織內部，各黨小組可以交流學習方法、分享學習內容。

采用互動式的學習方法。互動式學習主要指通過師生之間的互動，學生之間的互動，從而收到好的學習效果。互動式學習還包括“課上”與“課下”學習內容的銜接與互動。

采用研究式的學習方法。當代大學生有著開闊的視野、充沛的精力、強烈的求知欲望。泛泛的學習已不能滿足部分黨組成員的需求。針對他們我們可以采用研究式的學習方法。選取與大學生實際生活和專業發展相關的專題，開展調

研，最后在老師的指導下形成有現實指導意義的研究成果。

采用開放式的學習方法。開放式的學習方法就是要打破傳統時間和地域的限制，充分利用高校的一切有利資源，讓學習成為一種常態，成為每個黨組成員自覺的行為。

2.不斷豐富學習內容

學習內容要有廣泛性。既學習理論又學習實踐；既學習馬克思主義的基本理論知識又學習中國特色社會主義的理論體系；既學習黨的歷史、我國的優秀文化傳統，又學習現代化建設所必需的各方面知識。學習內容要有針對性，有針對性才有有效性。如針對黨組成員馬克思主義理論知識缺乏的現狀，我們可邀請馬克思主義理論方面的教師做專題講座；針對學習理論枯燥的問題，講解理論時可多列舉案例，引發學生思考，同時還可以多開展社會實踐活動，讓學生學以致用。學習內容要聯系實際。學習最終是為了解決實際問題，江澤民同志曾說：“堅持理論和實踐的統一就是要緊密結合改革和建設的實際，通過理論學習提高自己，更好地進行實踐，再在實踐中進一步豐富和發展理論。”② 所以，大學生黨組織的學習一定要聯系大學生實際，學習內容做到具體化、實用化而不是抽象化、理論化，真正做到學有所獲、學有所用、學用結合。學習內容要突出黨的歷史，學習黨史是對每一個黨員最基本的要求，也是每個基層黨組織開展學習的首要內容。大學生黨員要主動、積極學習黨的歷史，通過認真學習充分認識沒有共產黨就沒有新中國、沒有我們今天的幸福生活。

四 高校黨員做好表率，發揮引領示范作用

人生榜樣、道德榜樣，是人們成長過程中不可或缺的重要因素，實踐證明：“大多數人類行為是通過對榜樣的觀察而獲得的”。③ 樹立榜樣可以對人們的行為起到示范和引導作用，可以教育人們提高認識、規范自身行為。

1.高校黨員領導干部的表率作用

中共中央辦公廳印發的《關于推進學習型黨組織建設的意見》明確指出，黨員領導干部應：“努力成為建設學習型黨組織和學習型領導班子的精心組織者、積極促進者、自覺實踐者，帶動全黨形成良好學習風氣。”高校黨員領導干部思想上要高度重視，明確職責和任務；行動上要積極帶頭，做好榜樣，起好模范作用。

2.教師黨員的帶頭作用

高校教師黨員要充分發揮模范帶頭作用，吸引更多的青年大學生加入到黨組織中去。教師的思想觀念和行為直接影響著大學生積極性、主動性、創造性的發揮。因此，作為高校教師黨員：（1）做好本職工作，以教書育人為目標。（2）不斷提高育人和科研水平。通過學習努力優化知識結構、創新教學方法，樹立“活到老，學到老”的思想觀念。（3）為人師表，以身作則。加強職業道德修養，注重自身的行為規范，真正做到言傳身教、言行一致。

3.大學生黨員的模范作用

高校學生黨員要積極發揮模范帶頭作用。大學生黨員是學生群體中的優秀者、是教師工作的得力助手。作為大學生黨員：（1）具有人格魅力。具有人格魅力可使人像一團火焰，給人激情和力量；像一塊磁石，吸引廣大青年的心靈。因此，大學生黨員要努力培養和健全自己的人格魅力，帶動更多的大學生加入到學習型黨組織的建設中。（2）爭做學習的楷模。學習是大學生的首要任務和目的。學生黨員要帶頭認真學好專業知識，掌握一定的專業技能。（3）積極參加社會實踐鍛煉，努力提高自己的實踐能力。

五 規范學習制度，形成長效機制

加強大學生黨組織學習制度的建設，形成保障學習的長效機制，是高校大學生學習型黨組織建設的重要保障，也是衡量學習型黨組織建設成熟程度的重要標志。

1.建立和完善高校大學生黨組織學習的保障機制

不斷推進高校大學生學習型黨組織建設，使學習制度化、持續化，要建立和完善學習的保障機制。（1）物質保障。國家和高校要加大教育經費投入，切實改善高校的學習條件，使高校真正成為學習的圣地。（2）精神保障。加強大學校園文化建設，突出高校的文化特色，為大學生提供富足的精神食糧。（3）制度保障。要保障學習的持續性和有效性，必須要制訂科學規范的學習制度，并嚴格按照規定執行，從制度上規范學習內容、學習時間、學習方式以及學習效果的檢驗與考核等。

2.建立和完善高校大學生黨組織學習的獎罰機制

科學有效的獎罰機制，可以激勵先進、鞭策后進、增強學習者的動力，使學習真正成為每個人生存和發展的第一需要和自覺行動。建設大學生學習型黨組織要制訂嚴明的獎罰制度，建立嚴格的獎罰機制。樹立學習標兵，加強對大學生優秀事跡的報道宣傳，對學習的模范給予表揚和獎勵；將大學生學習的效果與獎學金的評比相結合；定期開展優秀大學生學習型黨組織的評比。

3.建立和完善高校大學生黨組織學習的監督機制

有效的監督機制對廣大學生的學習起著推動作用，可以保證學習過程的順利進行。建立和完善監督機制，要有清晰、準確的監督和考核標準，嚴格規范的監督程序。如嚴格如實記錄黨員學習的出勤情況，定期考察黨員的學習效果，將積極分子和預備黨員作為重點監督考察的對象。建立和完善監督機制，要積極開展黨內和黨外監督。

注 釋

①“四個界限”：劃清馬克思主義同反馬克思主義的界限；社會主義公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度同私有化和單一制的界限；中國特色社會主義民主同西方資本主義民主的界限；社會主義思想文化同封建主義、資本主義腐朽思想文化的界限。

②江澤民文選：第2卷[M].北京：人民出版社，2006：305

③〔美〕A·班杜拉.思想和行為的社會基礎——社會認知論（上冊）[M].上海：華東師范大學出版社，2001：63

參考文獻

[1]中共中央辦公廳.關于推進學習型黨組織建設的意見[M].北京：人民出版社，2010

[2]劉云山.扎實推進學習型黨組織建設[J].求是，2010（9）

[3]〔美〕彼得·圣吉主編.第五項修煉：學習型組織的藝術與實務（郭進隆譯）[M].上海：上海三聯書店，1998

〔責任編輯：李爽〕