促進信息技術教師專業發展的有效途徑

【摘 要】受多種因素的影響，一些信息技術教師面臨專業發展困境，有心改變現狀卻找不到努力方向。本文筆者結合自身經歷，提出三點促進教師專業發展的建議，與同行分享。

【關鍵詞】提高教學水平 信息技術教師 專業發展

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）18-0080-01

信息技術工作，令很多教師叫苦不迭。信息技術教師往往身兼數職，既要上課，還要負責網絡管理、打字復印、成績統計等，工作繁雜。信息技術教師工作做得很多，但因為該學科不用考試，其他工作又難以量化，期末業績考核分數往往很低，職稱評定遙遙無期。做得很多，卻得不到合理評價，難免引起一些教師的不滿。有的甚至心灰意冷，對工作只是應付，領導對其印象越來越差。這些因素使信息技術教師在學校中處于一個非常不利的位置。為了改變信息技術教師的工作現狀，我認為應從以下三方面入手。

一 重視三個積累，提高教學水平

1.重視課堂語言的積累

我一直注重積累精彩的課堂語言，并靈活運用，效果很好。好的語言應具備：（1）富有感染力。在講授“網頁制作”時，我這樣引入：“通過網絡，我們只需點擊鼠標，便可坐看世間變幻，你是否也想在網絡上一展自己的風采？從現在開始，我們將學習一個激動人心的章節——網頁制作！”富有感染力的語言激起了學生的情感波瀾。（2）生動幽默。在講授“硬盤與內存的區別”時，我將內存比作劇院前臺，硬盤比作劇院后臺，前臺（內存）演出時有內容，演出結束則會清空將內容轉到后臺（硬盤），前臺一般硬件比較好（內存速度快），后臺用來放雜物空間大（硬盤容量大）。這些比喻形象生動，易于理解。在講存儲單位B、KB、MB、GB、TB時，學生總是記不住單位的大小順序，我這樣講：“我一抬腿，把（B）看（K）門（M）狗（G）踢（T）了！”學生一下子就記住了單位的大小順序，短短一句話解決了讓人頭疼的難題。好的語言越豐富，教學水平越會不斷提高。

2.重視教學素材的積累

學生進入機房就想玩，教師要多展示素材，吸引學生的注意力，突出學科特色，學生才會喜歡這門課。在講“網絡與社會”時，為導入新課我播放了電影《虎膽龍威4》中的戰爭片段，快速切換的鏡頭、富有煽動性的配音，一下子調動起學生的情緒，為講解后面的內容作了很好的鋪墊。在講授“圖片處理”時，我用網絡上最新出現的“合影哥”系列圖片來結尾，學生看到一個普通人和一百多位明星逼真的“合影”時，無不目瞪口呆。當學生知道這是圖片合成的效果時，紛紛表示要深入學習相關知識，學習熱情高漲。好的教學素材越多，上課的底氣就越足。

3.重視教學案例的積累

一些教師習慣在講到某一課時，才到網上四處搜索，這樣浪費時間，最后效果也不理想。我的做法是不管用上用不上，平時只要見到精彩的案例，就保存起來。可以搜集教育專家推薦的案例，也可搜集專業期刊上發表的案例。

二 不斷學習研究，提高專業技能水平

信息技術是專業性很強的學科，想脫穎而出，除了教學之外，教師還應具有較高的專業技能水平。我認為快速提高專業技能水平的做法有三點：（1）利用網絡資源。“eNet網絡學院”網站，有大量的視頻教程，不用花錢就可學習很多軟件的使用方法。“PPT達人堂”網站，高手云集，精品薈萃，喜歡PPT制作的朋友可以常去看看。（2）訂閱專業雜志。（3）要有作品意識。一些教師專業技能水平很高，但就是不注意用作品來證明自己的水平，不管什么技能最終都要想辦法形成作品。操作技巧可以寫成文章發表，擅長編程可做成程序產生效益（如成績統計系統），課件制作水平高可參加競賽。通過作品展示水平，比較容易得到領導和同事的肯定。

三 要有亮劍精神，積極參加競賽

面臨困境，信息技術教師同樣要有亮劍精神，要勇于參與競爭。什么是劍？劍就是強項。平時潛心打造強項，關鍵時刻要亮出強項，積極參加各種競賽，不斷磨煉自己，每次競賽，都會有收獲，或認識到自己的不足，或體驗成功的喜悅，當競賽與提高專業技能水平形成良性循環時，你就走上了快速進步的坦途。信息技術教師只要有過硬的素質，定會改變現狀，走出困境，實現自己的人生價值。

參考文獻

[1]李藝總主編.書寫智慧 共同成長[M].北京：北京師范大學出版社，2009

[2]胡秀琴.走進高中信息技術教學現場[M].北京：首都師范大學出版社，2007

[3]劉超.巧選案例 演繹精彩課堂[J].中小學信息技術教育，2008（10）

〔責任編輯：龐遠燕〕