溫暖人心的師愛

愛是人類社會一種極為高尚純潔的情感，是人的行為的巨大推動力量。作為一個教育工作者來說，愛是教育的前提與基礎(chǔ)，沒有愛，教育也就失去了生命力。因此，在教育工作中教師認識到自己所承擔(dān)的社會角色，需要將社會要求轉(zhuǎn)化為自己的心理需要；意識到自己教書育人的重大職責(zé)，正確地認識學(xué)生、尊敬學(xué)生，真誠地對待每一位學(xué)生，在自己平凡的崗位上，將對工作的愛與對學(xué)生的愛合并在一起，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才。以下是筆者在幾年的教育教學(xué)工作中總結(jié)的幾點經(jīng)驗：

一 尊重每一位學(xué)生

愛每一個學(xué)生的起點是教師尊重每一個學(xué)生，為每一個學(xué)生提供平等的機會和幫助。尊師是我國的傳統(tǒng)，好多學(xué)生對老師的服從甚至盲從是很自然的事，尤其是初中階段的學(xué)生，但教師應(yīng)意識到每一個學(xué)生都是獨一無二的個體，學(xué)生思想、紀律、治理等方面的差異，是客觀存在的。作為教師必須尊重學(xué)生的差異性，要善于發(fā)掘他們身上的閃光點，善用激勵性評語，放下身段與學(xué)生平等對話，做到心靈上的溝通，理解、寬容他們的做法，善待有問題的學(xué)生，用真摯的師愛走進學(xué)生的情感世界。

教師對學(xué)生的愛要被學(xué)生所接受，需具備一個前提條件，就是尊重學(xué)生，允許學(xué)生在思想、感情和行為上表現(xiàn)出獨立性，允許學(xué)生提出不同意見，在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時能設(shè)身處地地為他們著想，而當自己出現(xiàn)錯誤時也應(yīng)勇于承認。不是強制或壓服學(xué)生，而是有事與學(xué)生商量。教育是不放棄每一位學(xué)生的胸懷和氣魄，而不是按照狹隘的“優(yōu)勝劣汰的傲慢和殘忍”的標準。不要小看此刻的“后進生”，因為今天不能，并不意味明天不能。好的教師需要了解學(xué)生表現(xiàn)不好的背后困難，協(xié)助其戰(zhàn)勝困難。只有讓學(xué)生知道自己不足的同時知道到自己的優(yōu)點，才能澆灌其內(nèi)心成功的種子。教師要從學(xué)生的年齡特征、個別差異出發(fā)，學(xué)生的記憶力、理解力不同，教師要在教學(xué)中摸清學(xué)生的基本情況，教育是協(xié)助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并設(shè)定自己的內(nèi)在要求，培育并發(fā)揮自己的智慧，達到自己的高水準，而不是通過懲罰，讓學(xué)生在標準的逼迫下，把精力較多地花在迎合外在要求上。因為當我們過于關(guān)注自己的表現(xiàn)時，我們就不能真正地觀察周圍的世界。

二 真誠地對待每一個學(xué)生

“真誠”對于一名教師來說是最重要的品德，在教育過程中教師絕不能演戲、絕不能失去真誠，只有真正發(fā)自內(nèi)心的、表里如一地關(guān)注學(xué)生的需要，真誠地對待每一個學(xué)生，才能獲得學(xué)生的信賴，并且當學(xué)生感受到真誠的愛意時，他們會愉快地把信息反饋給教師，從而激起師生間心與心的交流，此時學(xué)生對教師不是敬而遠之，而是親而近之。

很多人認為，一位合格的教師只要把課教好，讓學(xué)生聽課就行了。可據(jù)我了解，學(xué)生不但需要知識，更需要老師的愛，板著面孔說教只能疏遠師生之間的感情。因此，教師不要吝嗇微笑和發(fā)自內(nèi)心的鼓勵，課堂上應(yīng)用自己的真誠，耐心地關(guān)注每一個孩子，恰當?shù)剡\用激勵性語言，讓每一個孩子都能從教師身上感受到愛，活躍學(xué)生的思維，得出令人滿意的效果。

三 加強責(zé)任感

“真愛”往往和責(zé)任聯(lián)系在一起，教師對學(xué)生的愛，要從高度的責(zé)任心和社會責(zé)任感出發(fā)，以“愛滿天下”的熱忱去關(guān)懷每個學(xué)生的成長是教師職業(yè)責(zé)任感的反應(yīng)。在現(xiàn)實生活中，中、小學(xué)教師面臨著很多煩惱：工資收入少、工作壓力大、職稱晉升慢等。單純從這些角度看教師，確實有很多不盡如人意之處，但選擇了這個職業(yè)也就是選擇了這種責(zé)任。國家興衰在于教育，教育好壞在于教師，換句話說，孩子是家庭的希望，是民族的后代，更是國家的未來。因此，教師在平凡崗位上必須承擔(dān)起教書育人的職責(zé)，不僅要傳授學(xué)生知識，更要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓舞其生活的勇氣，塑造其和諧的人格。

教師在各項工作中要認真負責(zé)，嚴格要求自己，也嚴格要求學(xué)生，盡到教師的職責(zé)。無論是備課還是講課以及批改作業(yè)，必須要盡職盡責(zé)。

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。教育的本質(zhì)在于教會學(xué)生求真、求善、求美，指出教育者應(yīng)對學(xué)生充滿愛。有愛就有教育的根基。沒有愛的教育是空洞的教育，教師只有熱愛學(xué)生，才能教好學(xué)生，才能最大限度地發(fā)揮教育的作用。教師對學(xué)生的熱愛是一種巨大的教育力量，教師只有熱愛學(xué)生，才會千方百計地去教好他們。學(xué)生只有感到教師的愛，才會主動、愉快地接受教育。教師要用自己的愛去創(chuàng)造愛的氛圍，從愛的氛圍中教書育人。

愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛就沒有教育的成功。在教育教學(xué)中過程中，教師必須理性、平等、真誠地付出師愛，以豐富多彩的形式完成好教書育人的任務(wù)，為社會主義社會的建設(shè)培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的合格人才，在教書育人這平凡的事業(yè)中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績來。

〔責(zé)任編輯：高照〕