開發和利用中學政治教學資源的探索和嘗試

【摘 要】新課程改革提出：要積極開發并合理利用校內外各種資源。開發和利用中學思想政治教學資源對于豐富教學活動、激發學生的學習興趣、轉變學生的學習方式和促進教師的業務水平與學生的全面發展有著十分重要的意義。基于此，我們把在教學實踐過程中對開發和利用資源進行探索和嘗試的淺顯見解與大家分享、學習。

【關鍵詞】新課標 思想政治教學 教學資源

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）18-0104-01

政治學科課程標準要求每一位政治教師在教學過程中要站在培養人的高度對待這門學科，要在注重學生情感、態度和價值觀的需要和世界觀、人生觀和價值觀逐步形成的前提下應用這門學科，而絕不僅僅是知識傳授。為此，需要對教學資源進行更新、翻新與創新。

一 充分利用新課標下的思想政治教材資源

思想政治教材資源是思想政治教學資源的核心。根據《普通高中課程方案（實驗）》的規定：課程總體框架由學習領域、科目、模塊三個層次構成；思想政治課被列為人文與社會學習領域；思想政治課包括四個必修模塊和六個選修模塊。需要說明的是：課程標準規定必修模塊的學習主要在高中一二年級完成，每周兩學時，即每個模塊的教學以一學期為單位。這是與其他科目課程模塊每周四課時，半學期修完的安排的不同之處。這一規定，體現了思想政治的教學宜均衡實施的特殊要求。每個必修模塊內容結構都由探究活動、專家點評、相關鏈接、名言、名人等欄目構成。這些內容在教材中占有很大分量，已成為了教材內容的重要組成部分。

二 開發思想政治教材新資源

古老的宿州具有獨特而濃厚的地方特色資源。南有陳勝、吳廣盟誓誅暴所筑的涉故臺；北有劉邦避秦兵之地，已被辟為國家級森林公園的皇藏峪；東有垓下古戰場、虞姬墓；西有李白飲酒賦詩的宴嬉臺；中有白居易寓居多年的東林草堂，愛國主義教育基地彭雪楓將軍烈士陵園。這些地方特色資源是教科書上沒有的，但在教學活動中可以廣泛開發地方或鄉土課程資源。鄉土資源在教學時，也會產生重要作用。應用熟悉的事物不僅可以自然地導出新課、創設情境，更可以激起學生熱愛家鄉的感情。

三 開發利用實踐活動資源

社會實踐是思想政治課課程資源的重要組成部分。新教學理念要求教師在教學中實現由“給出知識”轉向“引出活動”的轉變，引導學生在廣闊的實踐舞臺上能動地獲取知識。思想政治課是一門實踐性很強的課程，學生的學習空間不能局限于課堂，必須走向社會、走向生活，學習內容的載體也必須從教材轉向豐富多彩的社會和生活實際。教師必須打破教材內容等于教學資源的狹小界定，用開放的教育理念引導學生把學習范圍擴展到課堂以外，及時地安排學生從事課外實踐活動，有計劃地組織學生走進社區、參與社會實踐，開展參觀、調查、考察等活動，拓展學生的視野，激發學生對問題的探究欲。以實踐活動形式為主，圍繞一些實際社會生活、生產問題而展開。教師“在活動中教”，讓學生“在活動中學”，在教與學的基礎上不斷提高學生的實踐能力，真正促使每一位學生在課堂生活中成為學習活動的主體、個體生活的主體和社會生活的主體。

四 開發多媒體及網絡信息資源

充分認識多媒體及網絡信息資源在實際教學中的作用，整合豐富教材的多媒體形式，優化教學環境。多媒體是教學的一種工具、一種手段，是連接教與學的橋梁，也是一種重要的課程資源。在政治教學中，充分開發并合理利用多媒體資源，必能為教學錦上添花。

五 高度重視人力資源，尤其是教師和學生資源

在教學資源的開發與利用中，教師是主角，不僅要學會主動地、創造性地利用資源，而且要充分挖掘各種資源的潛力和深層次價值，引導并幫助學生走出教科書、走出課堂、走出學校，在社會大環境里學習和探索；學生資源一般是指學生在課內外表現出來的、可被教師利用的、有利于教學的資源，它不僅包括學生已有的知識、經驗、經歷、情感等，還包括在課堂教學中來源于學生、通過師生互動而生成的資源。此外，還可利用家長資源和社會資源幫助教師有效地開發與利用教學資源。

總之，政治學科有著豐富的教學資源，一線教師要以新課程教育理念大膽地探究和嘗試，辯證地開發和利用，對于豐富教學活動、激發學生的學習興趣、轉變學生的學習方式和促進教師的業務水平與學生的全面發展有著十分重要的意義。

參考文獻

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〔責任編輯：高照〕