精讀課文，觀察生活，勤于練筆

近年來，在高中語文教學中，有忽視學生“精讀課文，觀察生活，勤于練筆”的不良傾向。教師熱衷于收集來自四面八方的高考模擬題；學生一味沉浸于題海中。于是，對如何提高閱讀能力和寫作能力無暇顧及。學生對名篇名著的精彩章段拋之一邊，有的教師卻視而不見；學生不寫日記、不交作文，有的教師卻知而不管。長此以往，是難以提高語文教學質量的。在此，本人就如何提高高中學生的讀寫能力，談談自己的幾點做法和粗淺體會。

一 以“讀”養“寫”，言之有序

有道是“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”“讀”是語言的吸收，“寫”是語言的運用；“讀”是“寫”的基礎，“寫”是“讀”的發展和提高。閱讀是“養兵千日”，作文是“用在一朝”，沒有“千日之養”，就難得“一朝之用”，只有讀多了、讀熟了，才能寫得通、寫得好。這樣也才能促進閱讀能力的提高，以“讀”養“寫”，以“寫”促“讀”，彼此相輔相成，是學習語文過程中辯證統一的兩個階段。具體做法是：（1）熟讀課文，背誦名篇、名著的章段，以攝取課文的精華，形成良好的語感。（2）讓學生認真地抄寫文言文的傳統課文。一則熟悉課文內容；二則練習書法；三是減少作文中的錯別字。（3）讀報剪報。《中學生語文報》人手一份，要求學生摘錄有關語文資料，以擴大學生的知識面。（4）選讀省、市，乃至全國的優秀作文，以此為借鑒，受益匪淺。

我在指導學生閱讀課文時，除了重視寓政治思想教育于語文教學之中外，同時注意認真分析篇章結構和寫作方法，使學生懂得作者怎樣寫和為什么寫。知其然，又知其所以然，達到作文有中心、有條理，會敘事、狀事、寫人、說理。觀察生活，言之有據。

文章是我們頭腦反映客觀生活的產物。要學生寫好文章，當然就要開拓學生的生活，或到工廠、或下農村、或爬高山、或游海濱，使他們見多識廣，有東西可寫，做到言之有據。同時，還應指導他們運用正確的立場、觀點、方法去觀察生活、認識生活，分清事物的真、善、美與假、惡、丑，認識生活中的先進與落后、新生與腐朽、現象與本質、主流與支流。這就要培養學生的觀察能力和分析能力。

作文來源于認識生活，對生活的認識水平決定作文的水平；反之，作文又可以作用于生活，作用于人們對生活的認識。

《文心雕龍》云：“情緒文之經，辭者理之緯；經正而緯成，理定而后辭暢，此立文之本源也。”其意是說作文必須有“情”有“理”，文辭才會暢通。因此，從高一到高二，我一直堅持指導學生寫觀察日記，或記敘、或議論、或抒情，都要有根有據、入情入理。這樣既鍛煉了學生的思想，又鍛煉了學生的語文表達能力，使之準確、生動、形象地抒發自己的思想感情。

二 立意深邃，言之成理

“意”，就是旨意，指文章的宗旨、大意。“立意”，就是確立一篇文章的旨意，通常我們稱之為：主題。而主題是文章的靈魂。

一個人，血肉再豐滿，骨骼再強健，細胞再活躍，倘若沒有靈魂，沒有健全的思想，這樣的人，于社會也毫無益處。一篇文章，所選的材料再新鮮，結構布局再天衣無縫，語言再清新流暢，但只要失掉了主題，這篇文章，也毫無生命力。

我們對文章立意的要求是：正確、深邃、新穎。學生只有細致地觀察生活，然后去粗取精、去偽存真，方能得出正確認識。于是，我要求學生立意要集中。寫記敘文、散文，則“形散而神不散”；寫議論文，則論據圍繞中心；寫說明文，則抓住事物的特征。

言為心聲，文以載道。人高則文亦高，人欲則文亦欲。這就是說文章是作者世界觀的反映。所以，我要求學生一定要加強自身的思想道德修養，培養自己的愛國之心、愛民之情，為作文立下正確的主題、打下堅定的思想基礎。

古人云：“真則精金美玉，偽則瓦礫糞土。”因此，我要求學生作文要寫真人、敘真事、抒真情，如實地反映生活，寫出人人喜愛的“精金美玉”，道出人民群眾的真正心聲。

三 重在講評，導之以法

“兵不厭詐，文不厭改。”要有效地提高學生的寫作能力，我主張“一篇作文，兩次完成”。學生第一次交上來的作文，通過教師批改、講評之后，發還學生后，學生再根據自己存在的缺點，認真修改，或增或刪，因人而異。

教師講評作文，應當有的放矢。一次作文批改完，有代表性的共同提高的問題，可以在講評課上解決，做到“有則改之，無則加勉”。個別學生反映出來的消極思想，最好在個別交談或評語中解決。這樣，既不會傷害學生的自尊心，又能把握學生的總體情況，切實做好政治思想工作。搞好作文談話，教師首先要透過習作窺視學生的心靈，摸到他們思想深處的脈搏，做到察微見幽，及時地加以分析，進行引導。

作文批評切忌抽象籠統，一定要有針對性、具體化。一旦發現學生作文的閃光點，盡量鼓勵和贊揚；當發現學生作文的不足之處時，應恰如其分地給予指出，不宜求全責備。同時，要提出修改的意見，導之以法。

古人云：“慧于心而秀于言。”其意就是說，教師不僅要有慈愛之心，而且要有美好的語言，循循善誘耐心引導，把“精讀課文、觀察生活、勤于練筆”三者緊密結合起來，方能逐步提高學生的讀寫能力，培養報國之才。

〔責任編輯：高照〕