體育游戲在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

【摘 要】由于農(nóng)村中學(xué)的許多體育基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，學(xué)生鍛煉意識(shí)落后，很多家長(zhǎng)僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，導(dǎo)致了許多學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏興趣，影響身心健康發(fā)展。因此，如何激發(fā)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，成為農(nóng)村中學(xué)體育教師面臨的首要問題。下面本人結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一些教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 農(nóng)村中學(xué) 教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）18-0149-01

體育運(yùn)動(dòng)起源于生活，是智力與體力的結(jié)合，而體育游戲是人們享受生活與運(yùn)動(dòng)的綜合方式。體育游戲具有趣味性、娛樂性、競(jìng)爭(zhēng)性、普遍性、智能性等特點(diǎn)。在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)娛樂，在娛樂中感受競(jìng)爭(zhēng)，因而受到學(xué)生的喜愛。體育游戲可結(jié)合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，因地制宜、便于普及，選擇一些學(xué)生樂于參與的游戲，寓教于樂、事半功倍。

一 體育游戲的作用

1.體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的品德和情操

每個(gè)體育游戲都有游戲規(guī)則，學(xué)生體育游戲都會(huì)遵守游戲規(guī)則，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的游戲要求學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合，才能在游戲中取勝，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。如“救護(hù)傷員”的游戲可以培養(yǎng)學(xué)生救死扶傷的美德；在“筑鐵路”的游戲中可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

2.體育游戲有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)大腦的發(fā)展，有利于心理環(huán)境與周邊環(huán)境的結(jié)合

在進(jìn)行體育游戲時(shí)，外界復(fù)雜的條件刺激，提高了大腦對(duì)各種感覺器官接收到的信息的處理、分析能力。在游戲中，學(xué)生的創(chuàng)造力、認(rèn)知力、反應(yīng)能力得到了訓(xùn)練與強(qiáng)化，增強(qiáng)了解決問題的能力，進(jìn)而激發(fā)大腦皮層的發(fā)展，如“穿梭跑”游戲中，將學(xué)生分成人數(shù)相等的甲、乙兩隊(duì)，兩隊(duì)前后相距兩米均成一路縱隊(duì)站立。游戲開始，乙隊(duì)根據(jù)教師的動(dòng)作，不斷地迅速變換方向和做定位操。甲隊(duì)隊(duì)員從乙隊(duì)每名隊(duì)員之間做曲線穿梭跑，當(dāng)甲隊(duì)隊(duì)員全部通過后，甲乙兩隊(duì)同時(shí)交換任務(wù)。這樣的體育游戲可培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和判斷能力。

3.體育游戲有利于學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展

在游戲中學(xué)生走、跑、跳、爬、投等能力得到訓(xùn)練，增進(jìn)身體健康。如在“你抓我救”中，有一部分學(xué)生作為追逐者，其余為被追逐者，可輪流換角色。在操場(chǎng)上，劃2米為直徑的圓圈為禁區(qū)。游戲開始后，追逐者將抓到的被追逐者送到禁區(qū)。沒被抓到的被追逐者可以想方設(shè)法去救人，只要以手碰到被抓到者即可。在這個(gè)游戲中可以提高學(xué)生的奔跑速度和發(fā)展學(xué)生靈活性等素質(zhì)和躲閃能力。

二 體育游戲中應(yīng)注意的問題

1.選擇合適的內(nèi)容，有目的地制訂規(guī)則

體育游戲的選擇必須與教材緊密聯(lián)系，要能有效地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，還要有目的地鍛煉學(xué)生某方面的素質(zhì)。同時(shí)制訂一些規(guī)則，允許學(xué)生在規(guī)則內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)造性的創(chuàng)新活動(dòng)。在游戲中，可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和教學(xué)效果對(duì)內(nèi)容和規(guī)則進(jìn)行完善，提高趣味性、娛樂性，增強(qiáng)游戲各方面的功能，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

2.體育游戲的組織要注意科學(xué)性

體育老師在組織學(xué)生游戲時(shí)，要注意場(chǎng)地的環(huán)境，學(xué)生的生理、年齡的特點(diǎn)，性別的差異，身體技能和素質(zhì)等因素。一般情況下，對(duì)不同性別、身體素質(zhì)差異較大的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，科學(xué)組織、由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)。注意掌握學(xué)生對(duì)游戲的反應(yīng)情況，特別是體質(zhì)較差的學(xué)生，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們感受到力量和關(guān)懷，同時(shí)注意這些學(xué)生的運(yùn)動(dòng)極限，否則得不償失。

3.體育游戲要加強(qiáng)紀(jì)律性和組織性

沒有紀(jì)律的保障和強(qiáng)有力的組織，游戲就不會(huì)順利進(jìn)行，也就達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的要求。如在“聽信號(hào)”時(shí)將學(xué)生根據(jù)性別、身體素質(zhì)分成均等的甲乙兩個(gè)隊(duì)。比賽開始時(shí)，當(dāng)聽到教師發(fā)出一聲哨聲時(shí)，甲隊(duì)隊(duì)員追拍乙隊(duì)隊(duì)員；當(dāng)聽到教師發(fā)出兩聲哨聲時(shí)，乙隊(duì)隊(duì)員追拍甲隊(duì)隊(duì)員；當(dāng)聽到教師發(fā)出第三聲哨聲時(shí)，則全體學(xué)生原地站好。在一定時(shí)間內(nèi)，以隊(duì)員拍到對(duì)方次數(shù)多的為勝。以隊(duì)為單位，每個(gè)人的得分相加，得分多的隊(duì)為勝。這個(gè)游戲要制訂規(guī)則：必須在聽到教師哨聲后，才能做規(guī)定動(dòng)作，逃跑者必須在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)奔跑，越出者以被拍及論處。否則，容易出現(xiàn)混亂場(chǎng)面，影響正常的教學(xué)質(zhì)量。

4.體育游戲要有總結(jié)和點(diǎn)評(píng)

當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)或已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)目的，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募悬c(diǎn)評(píng)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)，游戲失敗者給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，爭(zhēng)取下次取得進(jìn)步。點(diǎn)評(píng)時(shí)要具有公平性和鼓勵(lì)性，應(yīng)避免打擊學(xué)生的積極性。同時(shí)要指出不足之處，引起學(xué)生的重視，以便下次改正。

總之，體育課堂教學(xué)可以豐富多彩，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，變“要我練”為“我要練”，由原來教師簡(jiǎn)單的命令式教學(xué)模式為教與學(xué)雙向互動(dòng)的快樂教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中運(yùn)用游戲，激發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了運(yùn)動(dòng)技巧，豐富了課堂內(nèi)容，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)。教無定法，只要有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)均可采用。

〔責(zé)任編輯：肖薇〕