體育運動學(xué)校的文化教學(xué)管理

【摘 要】體育運動學(xué)校的文化教學(xué)管理存在學(xué)訓(xùn)矛盾嚴(yán)重、教學(xué)組織形式單一、教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要等問題，本文主要從提高認(rèn)識、提升師資水平、創(chuàng)設(shè)文化氛圍、創(chuàng)新考評機制方面提出建議和對策，以期為培養(yǎng)全面發(fā)展的體育后備人才提供一些有價值的參考。

【關(guān)鍵詞】體育運動學(xué)校 文化教學(xué)管理

【中圖分類號】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）18-0167-02

我國正走在從體育大國向體育強國邁進(jìn)的道路上，體育事業(yè)面臨機遇與挑戰(zhàn)并存的局面。中央高度重視加強競技體育后備人才的文化教育，為我國體育事業(yè)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供了保障。體育運動學(xué)校是“體教結(jié)合”培養(yǎng)高水平體育后備人才的有效模式，是體教一家的特色學(xué)校。體育運動學(xué)校大多從業(yè)余體校發(fā)展而來，一般涵蓋中小學(xué)九年義務(wù)教育和中等職業(yè)教育這兩個教學(xué)階段。這一時期的文化學(xué)習(xí)主要以基礎(chǔ)學(xué)科為主，是培養(yǎng)學(xué)生運動員文化素養(yǎng)與良好情操的關(guān)鍵時期。文化教學(xué)管理是體育運動學(xué)校管理的薄弱環(huán)節(jié)，長期存在一些影響學(xué)生運動員文化學(xué)習(xí)的問題。

一 當(dāng)前體育運動學(xué)校文化教學(xué)管理存在的問題

1.學(xué)訓(xùn)矛盾嚴(yán)重

“學(xué)”指學(xué)生運動員的文化知識學(xué)習(xí)，“訓(xùn)”指他們的專業(yè)運動訓(xùn)練，這兩項技能的內(nèi)在規(guī)律截然不同，運動員要有充足的精力投入才能掌握。但是學(xué)、訓(xùn)都需要占用時間，體校一般采取半天文化課教學(xué)、半天訓(xùn)練的時間分配，這意味著學(xué)生運動員比同齡孩子少一半的文化學(xué)習(xí)時間。在有比賽任務(wù)時，僅有的學(xué)習(xí)時間也會被占用，而在平時因為訓(xùn)練體能消耗大，文化課經(jīng)常成為學(xué)員放松恢復(fù)體能的時間，沒有飽滿的精力可以投入文化學(xué)習(xí)。

體育運動學(xué)校對運動員的管理一般實行教練員負(fù)責(zé)制，教練員對學(xué)生的選材、輸送、訓(xùn)練、生活一手抓。學(xué)生運動員的競賽成績成為衡量教練員工作業(yè)績的主要標(biāo)準(zhǔn)，教練員往往注重給學(xué)員灌輸爭金奪銀的競技目標(biāo)，而對學(xué)員文化學(xué)習(xí)的關(guān)心則相對較少。

2.教學(xué)組織形式單一

目前，體育運動學(xué)校一般采用班級授課制，按照學(xué)生的年齡分班學(xué)習(xí)。由于學(xué)生運動員的選拔一般是通過教練員考核其運動成績決定的，他們的文化成績不在考查之列，往往同一年齡段的學(xué)員文化程度差距較大，采取單一的教學(xué)組織形式既不利于調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，也不利于教師的組織教學(xué)。

3.教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實際

義務(wù)教育階段的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)國家統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)制定，采用國家統(tǒng)一教材，參加統(tǒng)一升學(xué)考試。這一學(xué)段的文化知識科目多、知識量大，學(xué)生運動員在有限的時間內(nèi)要全面掌握文化知識存在很大的困難，運動員通過升學(xué)考試升入高一級學(xué)校的幾率很低，而在運動員單招考試中僅考查語文、數(shù)學(xué)、英語三科的文化成績。

中等職業(yè)教育階段的課程設(shè)置一般還在沿用20世紀(jì)90年代的體育中專課程。課程設(shè)置偏向基礎(chǔ)知識，比較沉悶，存在“多、繁、深、舊、難”等問題，而針對社會對人才需要及學(xué)生自身發(fā)展需要的特色課程很少開設(shè)。

二 加強體育運動學(xué)校文化教學(xué)管理的對策

1.提高對文化教育重要性的認(rèn)識

在學(xué)校管理的模式中，應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為本的原則，重訓(xùn)重學(xué)，兩手抓，在教練、教師、學(xué)生心中樹立學(xué)訓(xùn)并重的思想意識，明確教練員對學(xué)生文化學(xué)習(xí)的管理職責(zé)，教練員考核指標(biāo)體系應(yīng)與學(xué)生文化學(xué)習(xí)效果掛鉤。世界著名運動訓(xùn)練學(xué)專家馬特維耶夫指出：“未來運動成績的增長主要不是靠最大限度地發(fā)揮運動員的體能、技能，而是挖掘運動員的智慧。”而運動員的智慧來源于智能的培養(yǎng)和全面的基礎(chǔ)理論知識的支撐。這就需要學(xué)校加大思想教育工作力度，一方面要使教練員真正認(rèn)識到學(xué)好文化基礎(chǔ)課不僅有助于學(xué)生訓(xùn)練水平的提高，而且對學(xué)校的發(fā)展、對學(xué)生的前途也有很大的影響；另一方面，要通過文化課教師做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生也認(rèn)識到文化基礎(chǔ)課對提高運動成績和將來自己前途的重要作用，并以此作為學(xué)生重視文化課、認(rèn)真學(xué)好文化基礎(chǔ)課的動力。

2.提升師資水平，激發(fā)教師的創(chuàng)造力

體育運動學(xué)校屬于事業(yè)辦學(xué)，不像教育系統(tǒng)對教師培訓(xùn)管理有一套成熟的辦法。師資水平關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，學(xué)校應(yīng)加強師資隊伍建設(shè)，改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍素質(zhì)，落實校內(nèi)教師進(jìn)修制度，完善兼職教師聘用制度，支持面向社會聘請高技能人才擔(dān)任專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師。

鼓勵教師研究編制符合校情、生情的校本教材，并探索符合社會發(fā)展需要的課程設(shè)置，在涵蓋必要的文化基礎(chǔ)知識的同時注意把體育營銷、休閑體育管理、社會體育指導(dǎo)等體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)知識融入其中。在教學(xué)中，堅持從“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的原則出發(fā)，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)高效課堂。

3.明確目標(biāo)，營造學(xué)習(xí)氛圍

正確的奮斗目標(biāo)是前進(jìn)的動力，明確的目標(biāo)猶如夜航中的燈塔，它能給我們引路。運動員們大多在訓(xùn)練上具有明確的目

標(biāo)，要在各項體育賽事中爭金奪銀，因此，在訓(xùn)練場上刻苦訓(xùn)練、無怨無悔；而對于文化課，卻認(rèn)為自己通過體育成材，不需要學(xué)習(xí)文化知識，甚至有些運動員認(rèn)為不需要讀書，只要運動員等級上去了自然就會被保送大學(xué)。針對這種情況，我們應(yīng)該幫助他們樹立德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目標(biāo)。

氛圍是重要的教育力量。大家都重視學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，可以促進(jìn)文化學(xué)習(xí)的開展。可以搞學(xué)習(xí)競賽，讓運動員們你追我趕，以有知識文化為榮，以愚昧無知為恥。運動員一般好勝心較強，競賽的效果會比較好。在校園中還可以通過設(shè)立宣傳標(biāo)語、主題海報、讀書角等，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化。還可以充分發(fā)揮教練、教師、學(xué)校、班集體的力量來營造積極向?qū)W的教育氛圍。

4.完善考試制度，創(chuàng)新激勵機制

體育運動學(xué)校學(xué)生運動員比普通學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更重，承擔(dān)雙重學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在對他們的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行考查時，應(yīng)借鑒而不能完全套用普通學(xué)校的考試方式，應(yīng)適當(dāng)降低考試的難度，給予他們能夠駕馭文化學(xué)習(xí)的成功體驗，激勵他們學(xué)好文化知識的信心。把文化考試成績作為選材和輸送的一個參考指標(biāo)，給學(xué)生增加自覺學(xué)習(xí)的壓力。對于文化成績優(yōu)異的運動員應(yīng)給予獎勵，給其他運動員樹立榜樣。對于每一位學(xué)生在一段時間內(nèi)的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績的變化進(jìn)行及時評價，幫助進(jìn)步的學(xué)生正確認(rèn)識自己的成績，激勵其努力學(xué)習(xí)；給退步的學(xué)生敲敲警鐘，讓其迎頭趕上。好的考試激勵評價制度可以督促學(xué)生不斷追求攀登知識的頂峰。

綜上所述，體育運動學(xué)校的文化教學(xué)管理工作有其特殊性，我們應(yīng)該從學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，針對具體問題采用多種管理手段發(fā)揮教練、教師、學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)教學(xué)工作的順利、高效開展。

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〔責(zé)任編輯：范可〕