普通工科院校本科生畢業(yè)論文存在的問題及應(yīng)對策略的探索

【摘 要】本文分析了目前高校本科生畢業(yè)論文中普遍存在的問題及原因，提出要想提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，關(guān)鍵是要培養(yǎng)大學(xué)生的科研實踐能力，并對本科生從事科研進行了探索。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)論文 本科生科研 探索

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）12-0024-02

教育部教高〔2005〕1號文件《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中指出，積極推動研究性教學(xué)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。引導(dǎo)大學(xué)生了解多種學(xué)術(shù)觀點并開展討論、追蹤本學(xué)科領(lǐng)域最新進展，提高自主學(xué)習(xí)和獨立研究的能力。要讓大學(xué)生通過參與教師科學(xué)研究項目或自主確定選題開展研究等多種形式，進行初步的探索性研究工作。我們對本科生參與教師科研進行了探索，旨在培養(yǎng)本科生的實踐創(chuàng)新能力，提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量。

一 目前高校本科生畢業(yè)論文中存在的問題及原因

隨著高等院校的擴招和就業(yè)壓力的增大，工科院校本科生畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量呈下降趨勢。主要原因有：

1.畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文準備時間短，精力投入不足，無法保證質(zhì)量

多數(shù)高校的本科生畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)安排在最后一個學(xué)期進行，學(xué)生需要完成畢業(yè)實習(xí)、選題、資料檢索、調(diào)研、相關(guān)計算機軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用、方案確定與設(shè)計、實驗研究，論文撰寫、論文答辯等；而整個過程只有4個月的時間。加之目前就業(yè)壓力增大，這期間大部分本科生面臨著找工作的現(xiàn)實問題。有的學(xué)生準備研究生復(fù)試，有些學(xué)生要準備公務(wù)員考試，成績不合格的學(xué)生還要參加畢業(yè)前的補考。因此，造成了畢業(yè)生投入到畢業(yè)論文中的時間不足，難以保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2.缺乏實踐創(chuàng)新，科研素質(zhì)低

通常本科生是在最后一學(xué)期開始時才接觸研究課題。之前本科生不了解科研過程更談不上進行科研訓(xùn)練，而且動手能力也較差。加上準備時間短，造成工作效率低。

3.文獻搜集、整理能力差

畢業(yè)結(jié)業(yè)開始時學(xué)院一般先給學(xué)生布置課題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇指導(dǎo)教師及課題。由于畢業(yè)結(jié)題指導(dǎo)時間短，指導(dǎo)教師通常會為學(xué)生提供經(jīng)典參考文獻并指導(dǎo)其閱讀，然后提供一些關(guān)鍵詞由學(xué)生自己查文獻閱讀，以促進畢業(yè)設(shè)計研究工作的開展。搜集高質(zhì)量的參考文獻對論文寫作非常重要。但由于學(xué)生查閱文獻的能力有強有弱，英文水平參差不齊，無法順利、快速地閱讀文獻，特別是對題目的理解還可能有偏差，結(jié)果查找并閱讀的文獻篇數(shù)少，質(zhì)量也不高。上述原因造成了學(xué)生對課題把握不到位，直接影響了課題的順利進行。

4.實驗過程中缺乏主動進取精神

由于學(xué)生在課題開始時才進入實驗室，因此大部分學(xué)生動手能力較差。在實驗室操作過程中難免會遇到各種問題。僅有少部分學(xué)生能積極主動地和導(dǎo)師探討問題，大部分學(xué)生只能被動地跟隨指導(dǎo)教師的節(jié)奏。

二 本科生科研的途徑

針對目前本科畢業(yè)論文中存在的普遍問題，我們課題組在如何提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量方面進行了探討，并嘗試把學(xué)有余力的本科生引入到教師科研中進行了探索。

1.本科生科研的方式

從學(xué)生進入大學(xué)階段學(xué)習(xí)開始，就應(yīng)通過專業(yè)介紹等講座，了解所學(xué)專業(yè)的國內(nèi)外現(xiàn)狀，了解本專業(yè)的發(fā)展與在國民經(jīng)濟中的作用，對畢業(yè)后從事的工作有所了解。最好大一就能到單位進行參觀實習(xí)，這樣學(xué)生對以后所從事的事業(yè)有清晰、完整的認識。

在開始學(xué)習(xí)理論知識的同時，還要著手培養(yǎng)本科生的科研素質(zhì)和實踐能力。不同年級大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異，因此需針對各年級制定分層次、階段性培養(yǎng)方案。通過安排不同的科研任務(wù)來實現(xiàn)科研能力、科研素質(zhì)的逐步提升。

應(yīng)給本科生配備指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師給學(xué)生制訂培養(yǎng)方案。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，參加科研素質(zhì)訓(xùn)練。比如大學(xué)一年級學(xué)生的主要任務(wù)是：了解導(dǎo)師的科研方向與科研情況。大學(xué)二年級學(xué)生的任務(wù)是熟悉并掌握課題所需的基本實驗技能，并根據(jù)個人特長與教師的研究方向確定自己的實驗方向，掌握文獻檢索的基本技能，閱讀4～5篇與教師課題相關(guān)的中文論文，一年內(nèi)至少閱讀并翻譯2篇相關(guān)英文文獻。大學(xué)三年級的主要任務(wù)：協(xié)助大學(xué)四年級的同學(xué)和教師完成自己所在實驗方向的實驗內(nèi)容，每學(xué)期至少閱讀3篇與教師課題相關(guān)的論文，一年內(nèi)至少閱讀2篇英文文獻；四年級同學(xué)的主要任務(wù)：針對自己的研究課題至少閱讀相關(guān)文獻30篇，其中英文文獻10篇以上。并在此基礎(chǔ)上，寫出自己課題的研究背景、存在的問題、找到通常的研究方法，制訂研究方案。并在教師的指導(dǎo)下，獨立思考，進行試驗研究，分析數(shù)據(jù)，撰寫實驗論文。

2.本科生參與科研過程應(yīng)注意的問題

第一，強化外語和計算機學(xué)習(xí)。本科生從事科研，較高的外語閱讀能力和熟練的計算機使用能力是必需的。否則會直接影響科研能力的開展。所以本科生在大一時期要強化計算機應(yīng)用及英語閱讀能力，為以后查閱文獻打好基礎(chǔ)。

第二，增開選修課，提高文獻檢索與寫作能力。盡早學(xué)習(xí)文選檢索課程，學(xué)會利用各種資源，提高文獻搜集及整理能力。

三 本科生科研的意義

1.理論知識與實踐能力相互促進，激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)熱情

本科生參與教師的科研工作，能較早地把理論知識與科研實踐相聯(lián)系，從而體驗到專業(yè)知識的實用性，激發(fā)其學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的興趣。在科研過程中，通過實踐有效地促進學(xué)生對學(xué)科間知識的聯(lián)結(jié)與整合，拓寬視野，夯實了理論基礎(chǔ)，加快了知識更新。隨著科研的不斷深入，學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)自身知識的不足，從而激發(fā)自主性吸收新知識的主動性。同時，由于課題需要，學(xué)生閱讀了大量的英文文獻與資料，從而也逐步提高了學(xué)生的外語水平。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高科研素質(zhì)

在整個科學(xué)研究過程中，從查閱文獻到選題，從實驗過程到科研論文撰寫，都是在學(xué)生獨立思考、獨立操作，指導(dǎo)教師全程跟蹤指導(dǎo)下完成的。經(jīng)過一系列訓(xùn)練的學(xué)生，已具備初步的科研素質(zhì)和一定的實踐能力，進入工作單位后，能較快地進入工作狀態(tài)，更好地實現(xiàn)科研創(chuàng)新。

〔責(zé)任編輯：高照〕