淺析高職院校雙證融通的必要性

【摘 要】高職院校的雙證融通是指把取得學歷證書與職業(yè)資格證書相結(jié)合，這對高職院校有著重要的意義。本文從對學生就業(yè)、雙師隊伍建設(shè)、實訓基地建設(shè)三個方面的影響進行了分析，提出雙證融通是一個實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)乃至社會多贏的教學模式，在高職院校應該大力推廣。

【關(guān)鍵詞】雙證融通 雙師 實訓基地 高職院校

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）12-0057-01

高職院校的雙證融通是指把取得學歷證書與職業(yè)資格證書相結(jié)合，學生在大學期間通過理論和實踐的學習，在畢業(yè)時手中不僅有高職的畢業(yè)證書，還應有至少一門相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書。本文就雙證融通的必要性進行論述。

一 雙證融通有利于提高學生的就業(yè)能力

目前，大學生就業(yè)難已成為全社會的難題，在充滿研究生、本科生的就業(yè)市場上高職學生在學歷上明顯不占優(yōu)勢，他們更適合實踐性的工作。雙證融通成為必需的教學過程，能夠使高職院校的教學內(nèi)容更加貼近崗位的需要，在教授學生專業(yè)知識的同時，更加注重學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣學生在畢業(yè)時不僅具備相關(guān)的專業(yè)知識和基本素養(yǎng)，同時又獲得了職業(yè)工作的基本能力。通過在取得職業(yè)資格證書期間的理論和實踐的學習，使拿到雙證的學生更快地適應企業(yè)的環(huán)境，這些學生與沒有拿到雙證的學生相比，一般學習效率更高，動手能力更好，自身實踐能力與創(chuàng)新能力更強，這些優(yōu)勢在很大程度上提升了他們的就業(yè)競爭力，能夠幫助他們在激烈的職場競爭中處于有利地位，為他們在未來成為合格的就業(yè)者奠定了基礎(chǔ)。對于高職院校的畢業(yè)生來說，既拿到學歷證書，又取得職業(yè)資格證書，求職時將獲得企業(yè)更多的青睞，在工作中將獲得更多的機會。

二 雙證融通有利于雙師型師資隊伍的建設(shè)

要對學生進行雙證教育，就需要有雙師型的師資隊伍，這樣才能對學生進行有效的指導。目前大多數(shù)高職院校的教師仍是以課堂授課為主，沿襲了以教師為中心的“填鴨式”教學模式，忽視了實踐教學環(huán)節(jié)，背離了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標。注重雙證融通的高職院校開始改變這種模式，在制訂教學計劃時，把相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格考證的內(nèi)容納入了教學體系，將相關(guān)專業(yè)的職業(yè)標準與課程設(shè)置相對應，強化實踐教學體系的構(gòu)建，突出實踐能力和操作技能訓練。這些學院開始通過校企合作，安排教師到企業(yè)代職，邀請行業(yè)專家來學院舉辦講座，鼓勵教師到企業(yè)兼職，參加相關(guān)報告會等各種方式使教師真正地深入企業(yè)、融入企業(yè)，掌握本專業(yè)所需知識和技能，在教學中對證施教，有的放矢。在實踐過程中許多高職院校都有相應的激勵措施要求教師都應拿到相關(guān)專業(yè)1～2個專業(yè)技術(shù)資格證書，以此提升整個教師隊伍的專業(yè)實踐能力。

三 雙證融通有利于實訓基地的建設(shè)

要實現(xiàn)雙證融通，就需要強化實踐教學，高職院校的實踐教學一般是把校內(nèi)實訓與校外的實訓基地相結(jié)合。在校內(nèi)的實訓場所里一般會參照行業(yè)的實際工作場景進行設(shè)置， 增加學生動手的機會，提高學生的動手能力，使他們更好地融入到職業(yè)氛圍中。其次高職院校一般會與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)相應的實訓基地，校外的實訓基地為學生提供了直接參加生產(chǎn)和進行頂崗實習的場所，對校內(nèi)的實訓場所做了補充。高職院校會結(jié)合自身的人、財、物的狀況，結(jié)合相關(guān)的專業(yè)情況進行建設(shè)，使基地成為教學、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能實訓基地。大多數(shù)高職院校的教師缺乏技術(shù)實踐經(jīng)驗，學生在校外實訓基地能接受真正具有實踐經(jīng)驗的師傅的指導，使學生的操作水平和技能水平得到很大的提高。實行雙證融通的教學過程中，為了幫助學生更好地通過相應的職業(yè)資格證書的考試，學校加強實訓基地的建設(shè)，因為在真正的工作環(huán)境中學生能夠更好地理解理論知識，同時更好地完成實踐操作。

雙證融通是一個實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)乃至社會多贏的教學模式，對學生來說，他們通過雙證的學習過程既學到了專業(yè)理論知識又增長了實踐技能，同時也加深了對專業(yè)所進行工作的了解，增加了他們就業(yè)的競爭力；對學校來說，教師本身的專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力得到了提高，促進了教學質(zhì)量的提高，這些無疑有利于學校的可持續(xù)發(fā)展；對企業(yè)來說，他們與學院合作，建立了實訓基地，使學校能夠為企業(yè)提供技術(shù)的支持，增強企業(yè)自主創(chuàng)新的能力，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，其次拿到雙證的學生能夠更快地適應崗位的工作，減少了企業(yè)招聘和培訓的成本；對社會來說，職業(yè)資格證書制度的實施使求職者與職業(yè)崗位之間達到了最佳的配置，能夠在最短時間內(nèi)發(fā)揮個人的才能，實現(xiàn)整個社會人力資源的可持續(xù)發(fā)展和和諧穩(wěn)定。

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〔責任編輯：龐遠燕〕