淺談如何在我國高職院校中應用ESP教學培養復合型人才

【摘 要】在我國經濟與國際接軌的今天，社會對于既有專業知識又有英語能力的復合型人才的需求愈發迫切，所以如何在以實踐教學為核心的高職院校中應用ESP教學培養復合型人才顯得尤為重要。這主要需從加強重視、提高師資水平、提供實踐環境三方面入手進行探索和改進來解決這一問題。

【關鍵詞】高職院校 復合型人才 ESP教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）12-0075-02

自加入世貿組織以來，我國對外經濟貿易的深度和廣度時刻都在大幅度地增加。近些年，我國的經濟、科技、教育等與人們息息相關的方面都在與國際接軌，所以各行各業對于那些既有著較高的專業素養和水平，又能夠運用英語進行熟練操作和溝通的復合型人才的需求也愈發迫切。那么，如何培養出這些能夠良好地適應社會需要的人才成為了現今許多高校，尤其是更有專業針對性的高職院校的一個急需攻克的重要課題。在這種情況下，ESP教學概念的提出受到了廣泛關注，而如何將ESP教學應用到高職院校日常的英語教學中去，并利用其培養出為社會所用的復合型人才成為一個亟待解決的問題。

一 ESP的概念和在高職院校中開展ESP教學的意義

ESP（English for Specific Purposes），即專門用途英語或特殊用途英語，是指與某種特定學科和職業相關的英語。如今，在我國許多高校的課程設置中常見的商務英語、旅游英語等專業英語課程都屬于ESP課程。在科技飛速發展、經濟全球一體化的今天，各行業對既精通專業知識，又有著較強外語能力的復合型人才的需求與日俱增，這對高職院校提出了更高的要求和全新的挑戰。ESP教學作為一個完整的語言與專業知識相融合的教學體系，它要求學生不僅要進行單純的語言學習，還要通過學習語言來獲取特定的專業知識，并能將其應用到實際中去。由此可見，在高職院校中開展ESP教學符合我國目前對英語教學的需求，能夠打破原有英語教學模式狹隘的知識結構，拓寬學生的視野和思路，最終培養出同時擁有語言能力、專業能力和應用能力的復合型人才。

二 我國目前在高職院校中開展ESP教學的現狀

如今，我國大部分的高職院校已經感受到整個社會對于復合型人才的渴望，也漸漸開始在不同專業開展ESP教學。一些專業英語課程已屬普遍，基本可以在絕大部分高職院校的專業課程計劃中看到。盡管如此，在高職院校中開展ESP教學的步伐還是受到很多因素的限制。由于許多院校對ESP教學的重視程度不夠，不能提供很好的專業英語教師以及良好的實踐環境等。所以，有效地解決這些問題對于更深入地開展ESP教學，從而培養出合格的復合型人才是很有必要的。

三 在我國高職院校中應用ESP教學培養復合型人才的主要措施

1.加強對ESP教學的重視

在許多高職院校的英語相關課程計劃中，基礎英語課程較ESP課程往往占了更大比重。許多院校將一些ESP課程設置為選修課，而基礎英語課程無疑是必修課，也更加受到教師和學生的重視。所以，高職院校應加強對ESP課程的重視，改變原有的課程設置并建立ESP課程考查系統。例如，在第一學年的課程設置中仍然強調基礎英語的重要性，而在第二和第三學年的課程設置中加大ESP課程的比重。另外，學校應建立起專門的ESP課程考查系統。不僅有書面的理論知識考試，更應有實際應用的考量。在一定的時間內由學生進行實時實地的實踐，由專業教師組給出評判。這樣不僅可以激發學生對于ESP課程的學習興趣，也可以大大提高學生對其的重視程度，從而更加有利于ESP教學的開展。

2.提高ESP課程的師資水平

目前，在我國大多數的高職院校中，擔任ESP課程任務的多半是普通的英語教師。由于自身缺乏對專業知識的深入理解，而只對英語方面進行講解，這就導致不能將英語知識與專業知識進行很好的結合。解決這一問題的最直接方法是由院方從初期入手，招聘同時擁有專業知識和英語功底的人才來擔任ESP課程的教師。但是，受到教師編制和薪酬等情況的限制，這樣的要求往往并不容易達到。那么一些院校可以從本校教師中挑選出適合于講授ESP課程的教師參加高等院校的專業知識培訓。當然，這種培訓應當是長期且系統的，并帶有一定考核制度的。這些教師在達到一定的水平之后才可以成為本校ESP課程的專任教師。有了這樣一支專業的師資隊伍，才能使教師在授課過程中更有底氣和魄力，從而將英語與專業知識有機結合，達到ESP教學的目的。

3.為學生提供良好的實踐環境

在現今的ESP課程授課過程中，大部分院校重視對學生理論知識的傳授，而忽略了實踐應用這一重要環節，這不利于實現培養有專業技術和技能人才的目標。這需要學校的高度重視和積極配合。首先要改變教師的授課理念，在授課過程中不僅要強調理論知識，也要加強應用。接著也要加強課后鞏固，可以開展豐富的與ESP課程相關的學生活動。而最重要的是院校在設置理論課程的同時，應加入一定比例的實踐課。以旅游英語這一ESP課程為例，院校可與當地的旅游公司聯合，由教師和有一定經驗的工作人員帶領學生進行實習，讓學生體驗就業后可能會遇到的問題和能夠用到的專業知識。這樣在激發學生主觀能動性的同時能夠讓他們意識到ESP課程的重要性，也能更清晰地了解自身的問題所在。通過理論與實踐相結合的ESP課程教學方式，才能真正培養出有知識又有技能的復合型人才。

當然，我國高職院校開展ESP教學尚屬起步階段，還存在著許多問題和困難需要進一步解決。這還需要教師、院校乃至整個社會的重視和支持，以實踐設計和指導ESP教學，針對社會需求，將英語學科與其他專業學科進行緊密結合，充分發揮高職院校的職業教育功能，培養出既有專業知識，又有社會技能的復合型人才。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕