淺談如何培養(yǎng)學生自我教育的能力

【摘 要】培養(yǎng)學生自我教育能力的目的是讓學生掌握自我求知、提高素質(zhì)、發(fā)展思維、施展才能的本領，筆者從注重學生的思想教育、突出學生的主體地位、開展豐富多彩的課外活動三個方面淺談了培養(yǎng)學生自我教育的能力。

【關鍵詞】自我教育 培養(yǎng) 學生 活動 突出

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）12-0083-01

隨著社會和科技的不斷進步發(fā)展，社會對人才的需求也有了很大的變化，所以教師應用適應社會發(fā)展的新型方式教育學生，不應僅停留于傳授學生書本知識上，而應教會學生自我求知、提高文化素質(zhì)、發(fā)展思維、自我掌握技能的本領，提高學生的綜合素質(zhì)，適應社會發(fā)展的需要，最終培養(yǎng)學生自我教育的能力，具體做法如下：

一 注重學生的思想教育

正確的指導思想是學生在學習、品德、紀律、技能上不斷取得進步的強大內(nèi)在動力和保證，如果一個學生沒有良好的思想品德，就不會明確學習目的，端正學習態(tài)度，更不會樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，在思想上對學習沒有信心和動力，產(chǎn)生厭學心理，更談不上自覺學習、良好的行為習慣和自我教育能力，所以說全面發(fā)展學生的綜合素質(zhì)，應注重學生思想教育，正確引導和指導學生明確學習文化科學知識的目的，讓學生端正思想和學習態(tài)度，樹立正確的人生價值觀，這樣的學生在沒有教師的引導下也能自覺主動學習，遵守紀律，有很強的自我約束能力，能正確地面對現(xiàn)實社會，從而增強學生對人生、社會的責任感，促使學生積極主動地探索學習方法，努力提高自己各方面的綜合素質(zhì)。

二 突出學生的主體地位

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”作為一名教師僅傳授學生知識是不夠的，還應教會學生自我學習的方法，因此教師在平時的教學中要充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生主動參與教學活動的全過程，具體做法如下：（1）教師根據(jù)學生的實際水平和教材的難易程度設置一些問題作為預習提示，不僅可以幫助學生理解教材內(nèi)容，還能引導學生在預習中有目的地學習，啟發(fā)學生把握學習的重點、難點、疑點，引導學生自覺在預習中發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題，激發(fā)學生內(nèi)在的潛能，讓他們獲得自主解決疑難問題的技能，從中培養(yǎng)學生自我教育的能力；（2）教師應正確處理好教與學的關系，教師應為學服務，突出學生在教學中的主體地位，充分發(fā)揮學生的才能，在制定班級管理制度或選舉班委會成員時，應鼓勵學生主動參與，充分發(fā)揮學生在制定管理制度中的主動性和選舉班委會中的主動權，教師只根據(jù)學生的實際情況給予適當指導，由學生自主完成，這樣教育教學才能真正滿足學生的學習需求，有利于學生明確學習目的，制定出適應班級和學生個性發(fā)展的管理制度，充分調(diào)動學生自我教育的積極性，能使學生在參與中提高自我教育能力，不斷發(fā)展和完善自我，從而加強學生自我教育培養(yǎng)，全面提升學生的綜合素質(zhì)，使學生養(yǎng)成自我教育的習慣和能力。

三 開展豐富多彩的課外活動

開展豐富多彩的課外活動，有利于開闊學生自身的視野，發(fā)展學生思維，激發(fā)學生的學習熱情，增強集體凝聚力，弘揚中國優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，有效防止學生違法違紀，如教師可以組織學生觀看愛國影片、法制教育宣傳片、參觀紅色基地、講解紅色經(jīng)典故事、有計劃地組織義務勞動等活動，讓學生有一個鍛煉自我的機會，便于學生在今后的工作和生活中能做好人、做好事，為學生自身的生存和發(fā)展打下堅實的基礎，促使學生健康成長，達到在活動中進行自我教育的目的，提高學生思想認識，展示學生的才華，開發(fā)學生潛能意識，實現(xiàn)在活動中培養(yǎng)學生自我教育能力的教學目標。

〔責任編輯：王以富〕