新課程理念下高中生物開展研究性學習

【摘 要】高中生物如何開展研究性學習？這是每個生物老師都在研究的課題。本文從“研究性學習內容的選擇；研究性學習的方法；高中生物研究性學習的幾點思考”幾大方面進行探討。

【關鍵詞】高中生物 研究性學習 思考 方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）12-0140-02

研究性學習是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的活動。高中生物開展研究性學習，應以教材內容為基礎。課題的選擇應遵守實踐性原則、開放性原則、可行性原則、新穎性原則，并根據學生的實際生活進行課題的選擇。筆者就多年的教學經驗對此作一些粗淺的分析。

一 研究性學習內容的選擇

高中生物的研究性學習主要是通過課題探究進行的，開展研究性學習的前提條件是正確地選擇課題。在選擇研究性學習的內容時要遵守需要性原則、實踐性原則、開放性原則、新穎性原則、可行性原則。

通過研究性學習內容原則可看出，高中生物的研究性學習在進行課題選擇時，可以是關于驗證理論的發現性課題。這類內容的課題，是在教材有關知識的基礎上，進行理論的驗證或是發現經驗的研究性課題。同時也可以是關于解決實際問題的實踐性課題。從高中生物開展研究性學習的內容上看，主要有以下幾個方面的問題：（1）關于實際生活情況的課題研究。（2）關于生物前沿問題的課題研究。（3）關于解決實際問題的課題研究。（4）關于教材原有知識的課題研究。

二 研究性學習的方法

第一，分析法和綜合法。綜合法是分析法的反向思維過程。綜合法主要是將研究的各個因素整合起來，進行整體研究的方法。分析法與綜合法相互聯系，在分析的基礎上綜合，是一個不斷深化的過程。

分析法是將研究的對象分成幾個主要的部分，然后將每個部分的復雜研究過程分化成幾個因素，有針對性地研究其本質和規律。比如，在進行生物學研究時，可以將生物體分為器官、組織、細胞、系統幾個部分進行研究討論；將光合作用劃分為光反應與暗反應進行研究討論。分析法的主要優勢在于可以將復雜的問題簡單化，快速找出事物的本質。

第二，歸納法和演繹法。歸納法主要是通過對大量事實的概述，進而得出結論的思維方法。歸納法的主要特點是從個別到一般。如：動物的行為規律和植物個體發育規律等均是通過歸納法概括出來的。

演繹法是一般到個別的思維方法，它對現代科學的發現有著重要的作用。通常認為科學的發現過程就是演繹的過程。首先提出假設，在演繹的過程中進行檢驗。對假設進行反復檢驗后，如果能得到確切的證實，假設就可以成為新的定律。

第三，觀察法和實驗法。觀察法和實驗法是高中生物開展研究性學習的主要方法。為了提高學生的觀察能力，學生在進行研究性學習時，教師應該對學生的觀察方法進行指導，在培養學生觀察法的同時，使學生養成實事求是的科學態度。觀察法是對研究對象進行感知的方法。實驗法主要是在提出假設的前提下，找出不同變量之間關系的方法。實驗法是在一定的條件下，通過各種現象的變化，進而確定各個變量之間的關系。在實驗的過程中，不但能提高學生的觀察和思維能力，而且能激發學生的興趣。

三 高中生物研究性學習的幾點思考

第一，開展研究性學習的目標定位。研究性學習的方式與普通的生物教學的差異性很大。研究性學習主要是學生在教師的指導下自主地進行課題的研究，更注重對學生運用知識解決實際問題能力的培養。研究性學習中的“研究”與學科研究中“研究”也存在著差異性。研究性學習不如學科研究規范、嚴謹，主要是對以前研究成果的重新發現。所以，高中生物開展研究性學習，重點是對學生創新和研究能力的培養。此外，教師還要鼓勵學生進行創新。

第二，研究性學習的課程構建。要想開展研究性學習，需要有與之相配套的課程，也就是所謂的研究型課程。為了有效地開展研究性學習，不但要構建研究型學科課程，也要對研究型活動課程進行構建。所以，要對學科課程和活動課程進行深入的研究，使其共同促進學生研究能力的提高。（1）加強學科課程的研究。學科課程的教學以解決實際問題為主，使學生在解決問題的過程中，獲取知識，進而培養學生的創新能力，促進學科課程的研究化進程。比如，教學高中生物教材中生物新陳代謝的內容，就可以展開植物生命活動的課題研究。（2）加強活動課程的研究，能深化研究性學科課程的內容。如在生物活動課中，可以組織學生到水產養殖單位研究河蝦生長的環境等，使學生對河蝦養殖方法有進一步的認識。

四 結論

研究性學習就是在教材內容的基礎上，以課題研究為主的一種新的生物學習方法。研究性學習主要以學生的自主探索性學習為主，并從學生的實際生活中選擇研究課題，主要通過小組合作討論的形式進行。學生在研究性學習的過程中，獲取實踐經驗，掌握學習的方法，提高解決實際問題的能力。研究性學習方法，是高中生物教學的突破，對于培養學生的綜合素質和實踐能力有著重要的作用。

參考文獻

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〔責任編輯：李冰〕