淺談小學數學課堂教學中的互動

隨著時代的不斷進步和發展，課堂教學也必須不斷向前推進?，F在我們小學課堂里的學生們，都是新世紀出生的獨生子女，在優越的環境下成長。在家長的精心教育下有著比以往學生更好的基礎，同樣他們擁有更強的個性，往往不愿接受單一的教育方式。因此，再用以往單向的由教師向學生傳播知識的這種“注入式”的教學方式肯定無法取得理想的教育效果。教師只關注自己如何教，把知識單純地灌輸給學生，必然無法得到學生的共鳴，甚至遭到學生的排斥，自然無法取得滿意的效果。所以，現今的小學教育，必須以學生為本，充分利用現在學生更強的好奇心和更強的好動性，通過語言和情感的溝通，讓學生發揮主動性，主動去探索和學習知識。教師再通過引導，讓學生掌握正確的知識，摒棄一些不需要的或錯誤的知識。由此可見，課堂教學中師生的教學互動是非常重要的。只有充分做到了教學互動，學生才能主動地學習教師教授的知識，而教師也才能高效地完成預期的教學目標。

那么，在課堂教學中如何才能做到并做好教學互動呢？在教學實踐中本人有以下幾點感受。

一 教學設計要充分考慮學生的加入

備課是教師課堂教學的基礎，是課堂教學活動的依據。要做好教學互動，首先在寫教案的時候，就需要思考如何讓學生主動參與到課堂教學中，哪些知識點可以讓學生自由發揮，而哪些知識點學生容易跑題，又應該如何引導學生回到原來的課堂范圍中。教師要刻苦鉆研，努力吸收新的知識和信息，并融會貫通于自己教學設計的每一個環節，在教學設計中針對學生的不同回答預備多種方案，充分作好彈性化準備。同時在教案中也要更多地為學生提供思考和提問的時間與空間，這樣學生才能緊跟教師的步伐，并主動參與到課堂教學活動中去。

二 激發學生興趣，增強學生自信

在數學教學中不乏有些枯燥的、乏味的知識點需要學生掌握，學生對這些知識缺少興趣，往往不能按照老師的引導和設想來學習。這時，就需要教師靈活地運用自己的經驗來激發學生的學習興趣，通?？梢岳靡恍┬缕娴膱D片或課件，引起學生的好奇心或共鳴。如在小學二年級“帶余除法”知識教授中，原本毫無生趣的知識點，我通過課件來展現情景和描述“聯歡會上掛的彩燈，按紅、黃、藍、綠的順序排列，一共34個，最后一個燈是什么顏色？有誰知道？”學生遲疑，老師卻說出了那盞燈的顏色，之后再讓多個學生隨機換掉燈的總數，老師每次都能很快說出那盞燈的顏色，并用計算機圖片驗證，通過“余數的妙用”，使學生對老師這么神奇的反應產生了濃厚的興趣，大大激發了學生學習的好奇心，使學生急切想學好“帶余數除法”，這樣教學互動能順利地實施。同時，在發現學生遇到一些難題或者犯一些錯誤又或者天生膽小、沒自信時，教師要學會多鼓勵學生，利用引導的方式讓學生往正確答案的方向靠近?？梢?，多用積極的教學手段，學生就不會因為缺乏自信而不愿參與到教學活動中來。要用自己的熱情來感染學生，使學生感受到教師對他們的信任和理解。這樣學生就會充滿自信地參與到教學活動中去。

三 利用生活經驗，創設情景教學

要激發學生的興趣，并且讓他們自信地學習，往往就需要利用實際生活中的簡單例子來說明教學問題。這就需要教師學會利用生活經驗，形成“生活經驗教材化，教材理論實踐化”的教學策略。要學會深入淺出地創造生活化的教學情景。如在“人民幣的認識和兌換”教學過程中，摒棄以往只在書面上抽象而機械地寫價格或兌換，而是教師在課前準備一些仿真人民幣的學具，組織每位學生課前準備一些銷售物品并標好價格，在班級中創設仿真購物情境。在遇到實際困難時，提煉出有共性、有價值的問題，教師再進行有效指導，這樣學生就很容易理解教學問題，也能大大激發他們的學習興趣。讓學生在生活情境中發現問題、解決問題和探索知識。這樣學生自然就愿意主動參與到教學活動中來，教師也達到了課堂教學互動，并傳遞知識的課堂效果。

四 對課堂教學進行自我反思

每堂課結束后，結合教案對課堂教學進行自我反思。哪些沒有達到預期效果，而哪些又充分得到了學生的認可和響應，獲得了很好的反饋。教師應該總結課堂成果，完善正確的、學生喜歡的內容，修改沒有達到效果的片斷，思考如何改進。這樣教師的教學經驗才會越來越豐富，同時學生也會越來越適應教師的教學方式。

五 加強理論學習，提高自身素質

教師除了在實踐課堂中不斷提高和改善自己，同時也要加強理論學習。教師要多學習和研究先進的教學理論，并自覺地運用理論反思自己的教學實踐、指導自己的教學活動。要運用教學理論來思考學生的心理狀態，學會設身處地地從學生的角度出發，拓展自己的教學觀念，并結合教材和生活實際來提高課堂教學效率。

總之，教學互動是讓教師和學生充分參與課堂教學的重要手段，而只有教師和學生充分互動起來，才能讓學生在一節課中有最大收獲。與此同時，教師不僅能真正提高課堂教學質量，還能從學生身上得到新的啟發。作為教師，我們應把“教學互動”作為重點課題加以研究，付諸實踐，才會培養出主動參與自主學習的學生，真正實現教學中的提高和發展，實現素質教育。

〔責任編輯：李冰〕