淺議班主任工作

筆者是一名體育老師，兼任班主任。根據本人多年的教學經驗，淺議班主任工作的一些感想和做法。

初一做班主任，當時我帶著一種信心、一種激情去工作。我對這些剛步入中學校園的天真無邪的孩子是充滿希望的?？山涍^一段時間發展，現實與理想存在著巨大差異，發現自己對他們的期望值過高。每天面對班級的瑣事，我感到苦惱、疲憊，甚至心灰意冷，有想放棄的念頭。想起王校長的“發展好每一個教師，教育好每一個學生”的管理理念，明白自己是一個教育工作者，尤其是一個青年教師，年輕人應該有干勁、闖勁，身為體育教師，體育運動中“頑強拼搏、永不言棄”的精神，一直激勵著我。

一 班級管理方面

從初一開始，我注重培養學生的行為習慣。從心理學角度來說，強化、反復的訓練能促進記憶的形成。我要求學生每天放學之前，集體把《班級公約》的內容讀一遍?！栋嗉壒s》是良好行為習慣的標準，這樣的強化朗讀，使學生在腦海里生成記憶，慢慢養成一種良好的行為習慣。每天放學前的班級總結也是必不可少的，對每天發生的事情采取積極的評價態度。教育的必然規律，讓我知道，對于一些經常犯錯誤的學生，要耐心、反復地進行教育；對于進步的學生，要用積極的語言給予肯定和表揚。在班級里，很多時候，學生犯錯誤了，我盡量不去大聲怒斥，而是建議他們怎么做，應該怎么做。在班級里，我要求每位學生將自己的座右銘貼在課桌上，要求班長每天在黑板上寫一句關于人生哲理的警句名言，用這種方式提醒和激勵每一位學生，讓他們掌握好自己正確的人生方向。

初二學生處于心理、生理上的成熟期。他們已經不像初一時候那樣聽話，甚至會出現敵對、反抗、抵觸現象，面對這些“90后”，面對這些打不得、罵不行的學生，我很頭疼。暑假里的班主任培訓，使我明白，只有走進學生的心靈，教育才會有更好的效果。在體育課上，我會安排時間讓學生自己組織活動，他們會進行籃球、足球、羽毛球等比賽，我也一起參與，并且發揮我的特長。在比賽過程中，我有絕對優勢，這樣學生對我很信服，我用投其所好的方法和親切、平易近人的語言與他們交流溝通并指導。這樣的溝通方式也給我在班級管理方面帶來了很多方便，尤其是班級里的一些“搗蛋鬼”也乖了很多。我把平時會發生在學生身上的不良現象羅列出來，利用一節班會課，與他們進行討論，讓每位學生思考：如果發生在你自己身上，你覺得應該怎么處理？并把他們每個人寫的處理措施整理成《班級自我管理對策》，并且規定，以后誰犯了錯就按自己制訂的措施處理。措施是學生自己決定的，用這樣的方式管理他們很有說服力。

作為一個新晉班主任，我一直學習其他優秀班主任的管理模式和教育經驗，如周×老師親自為班級同學整理歷史復習資料，抓學生其他學科的學習任務；鄒×老師每天要求學生盡量在學校完成作業，避免回家寫作業，可以把更多時間用來復習；高×老師，利用班會課讓學生進行一些足球、籃球班級競賽；孔×老師雷厲風行的作風……這些都給我很大的啟發和幫助。

二 班級學習方面

我很感謝初二（3）班的所有任課老師，我們配合得比較默契，合作很愉快。我們班存在的最大問題是兩極分化嚴重。對于班上學習、品行較差的學生，考試成績差，平時作業幾乎不做，我與任課老師溝通，商量解決辦法。降低要求，讓他們比一般的同學少做點作業；甚至對個別學生實行的是不擾亂課堂教學秩序，作業可以緩交。雖然這是不符合常規的教育方法，但是面對我校的實際情況，或許只能用這種手段。班級的學習氣氛是需要靠好學生營造和帶動的，所以我在班級里還長期開展“一幫一、共進步”活動，即一個好學生和一個后進生結對的幫學活動。每人找一個同學，約定在一個階段、某一學科或者總分進行挑戰，并寫下挑戰書，張貼上墻。此外我還要求，不僅每天早上要有早讀，下午放學之前也要進行10分鐘的閱讀，對當天課堂上學習的知識進行消化、記憶。

以上，只是本人的一些見解，希望能夠與大家分享，班主任工作還有待各位老師多多指教。

〔責任編輯：李冰〕