淺談如何在中職實施化學小課題教學

【摘 要】以小課題探究為依托來構建中職化學研究性學習模式是比較適合中職生學習特點的一種方式，通過這種方式能有效提高課堂教學效果，并提高學生學習化學的興趣。本文就化學小課題的主要類型、實施的具體方法及應注意的問題進行了重點闡述。

【關鍵詞】中職 化學 小課題教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）12-0176-02

化學小課題教學，是指教者從化學教材選出探究性較強的選題，具有明確的目的和任務，教師引導、學生自主進行探索研究的教學活動。在中職教學過程中，不但要使學生學到一定的文化知識，還要注重學生個性的發展，而化學小課題教學正順應了這一需要。

一 實施化學小課題教學的意義

1.符合當前職業教育的實際

目前，中職生有兩種選擇：一是畢業后直接就業；二是參加對口高考，升入高校。對于將來就業的學生，動手能力、創新能力、研究能力將是他們將來能否成功的關鍵。由于近幾年我省參加對口高考政策發生了變化，化學實驗技能成績占總分的30%，高考試題也更加側重于考查學生的能力。因此，在中職學?；瘜W課的教學中，有必要大力推廣小課題教學。

2.符合中職生的知識結構、心理特點和認知規律

中職生中大部分學生文化基礎相對薄弱，學習興趣淡薄，學習主動意識不強，化學小課題教學易激發中職生的學習興趣，讓他們從學習過程中獲得成功體驗。

二 化學小課題的主要類型

1.知識重點型小課題

知識重點型小課題主要結合化學教學的重點內容，通過小課題的形式，加深和拓寬相應的化學知識。如金屬及其化合物一章中，金屬鈉是重點，可以以“我對鈉的研究與認識”為課題布置給學生，通過學生自己查找資料、實驗、研究探討、交流答辯，最后通過教師指導形成結論。

2.確定實驗條件的小課題

將探索性實驗引入課堂作為小課題的研究對象，如一些有機反應催化劑反應溫度不一樣，產物也不一樣，可針對這一問題讓學生去探索。

3.生活中的小課題

以與生活有關的化學問題作為小課題，如“金屬的回收與資源保護”、“鋁對人體健康的危害”、“海水中的‘赤潮’現象”、“食物的酸堿性”、“食鹽的成分測定”等。這些問題貼近生活、實用性強，有助于學生在運用化學知識中對化學學習產生濃厚的興趣。

4.實踐型的小課題

開展化學小課題教學，需要對相關知識進行適當的拓展，為學生提供研究的空間，可以將小課題與學生的社會實踐結合起來，讓學生利用節假日展開社會調查。

三 實施化學小課題教學的方法

1.確定選題

選題應立足于中職生已有的知識，符合他們的興趣，收集教學中可深化和拓展的知識點，可改進的實驗或學生實驗作為選題。如：讓干電池“復活”的方法、金銀加工中的“吸金術”、鹵素化合物與人體健康的關系、霧霾天氣形成的原因及大氣污染相關項目的檢測方法、自制肥皂等。

2.制訂計劃并提出實驗方案

選定小課題后，即開始引導學生對題目進行分析，找出存在的問題，提出預期目標，讓學生查閱相關資料，結合題目存在的問題，構思設計試驗方案，并與學生一起論證方案的可行性和可能得到的結論，再進一步修改論證。

3.實施計劃，各負其責，分工合作

按事先訂立的計劃一步步施行，通過小組作業、多層交流和問題解決等形式開展交往性學習，學生逐步加強自行組織和負責學習的過程，教師發揮咨詢者和協調人的作用，并在整體上引導學習過程。

4.形成結論

實驗完畢，隨即指導學生總結成果，寫出有理有據的課題研究報告，做出作品或完成小論文或寫出調查報告。研究論文要求用規范的格式書寫，包括標題、作者、摘要、關鍵詞、基本內容、參考文獻等。

5.成果展示與評價

小課題完成后，各小組展示成果，包括項目成果、工作流程等。與原定目標比較，進行結果評價，可以自我評價與第三者評價相結合。檢驗學生是否獲得必要技能與知識、實際結果是否具有實用價值。

四 實施化學小課題教學應注意的幾個問題

1.教會中職生要正確對待失敗

進行研究當然希望成功，但由于種種原因，失敗在所難免，所以應讓學生樹立“失敗乃成功之母”的信念，如果失敗了一定要幫學生找出原因，力求讓他們看到努力的收獲。

2.做好合作學習的組織者、參與者和引導者，使學生目標明確、分工合作

首先，在確定合適的小課題后，需對學生合作研究課題小組進行科學的劃分，每小組學生成績、語言表達能力、組織能力等要相對均衡。其次，課堂教學中可設置一些對抗或競賽的情境，以利于加強團隊凝聚力。第三，注意加強對小組長的培訓和指導。第四，要深入到學生的討論交流中，從中獲取學生合作學習的信息，為有效調控教學做好充分準備。

3.小課題的內容要適量

平時布置的小課題，要盡量從學生知識層次的角度去考慮，要讓他們“跳一跳，摘到桃”，如果要學生學習許多課本以外的知識和實驗方法，學生在校時的課余時間較難完成，就會影響學生的積極性。

4.要調動所有學生的積極性

有些課題組總成績很好，但個別學生沒能全程參與其中，有些同學坐享其成。教師要對學生的學習成效采取相對科學的評價手段和方法，以調動學生的積極參與意識。

中職化學實施小課題實驗教學，對幫助學生學會合作、學會學習等方面是一種很好的嘗試?？梢源蟠蠹せ顚W生的創新思維，培養學生的科學精神和品質，鍛煉和提高了學生的實踐能力，提高了他們的學習自主性、主動性。

參考文獻

[1]王國營.開展化學小課題研究提高中學生科學素質[J].河南師范大學學報·教育科學版，2004（1）

〔責任編輯：肖薇〕