醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)與廉潔行為調(diào)查分析

[摘 要]醫(yī)學(xué)院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，肩負(fù)“教書育人，救死扶傷”的雙重使命。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生廉潔教育是高校反腐倡廉教育的重要組成部分。通過(guò)實(shí)證調(diào)查醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)與行為的整體水平，利用人口統(tǒng)計(jì)變量學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)和行為的差異性進(jìn)行分析。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)生 廉潔意識(shí) 廉潔行為 調(diào)查分析

[中圖分類號(hào)] G642.45 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）19-0042-03

高等學(xué)校是培養(yǎng)人才、傳承文明、建設(shè)先進(jìn)文化的重要陣地，這就從根本上決定了高校在反腐倡廉建設(shè)方面應(yīng)有更高的要求，必須始終保持清正廉潔、風(fēng)清氣正。醫(yī)學(xué)院校是高等學(xué)校的重要組成部分，肩負(fù)“教書育人，救死扶傷”的雙重使命。因此，要教育引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生廉潔修身，樹(shù)立廉潔意識(shí)，養(yǎng)成廉潔行為，并逐步轉(zhuǎn)化成為誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，使其成為合格的醫(yī)護(hù)人員。

一、研究設(shè)計(jì)

（一）概念界定：醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)是指醫(yī)學(xué)生對(duì)于廉潔的認(rèn)知能力和知識(shí)程度。醫(yī)學(xué)生廉潔行為是醫(yī)學(xué)生在廉潔方面的具體反映和表現(xiàn)形式。[1]

（二）研究?jī)?nèi)容：大學(xué)生的廉潔表現(xiàn)在遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、熱心公益、勤儉節(jié)約、遠(yuǎn)離腐敗行為等方面。[2]本研究主要從考試作弊、惡意拖欠學(xué)費(fèi)、騙取獎(jiǎng)助學(xué)金、選票腐敗、就業(yè)誠(chéng)信、職場(chǎng)潛規(guī)則等方面探討醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)與行為。

（三）研究方法：本研究的調(diào)查方法主要采用文獻(xiàn)法、訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法。首先搜集有關(guān)大學(xué)生、醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)教育的相關(guān)論文和材料，并進(jìn)行文獻(xiàn)整理和分析；然后通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷，從不同的被調(diào)查者口中得到一手的材料；還通過(guò)對(duì)個(gè)別醫(yī)學(xué)生的觀察和深入訪談，對(duì)數(shù)據(jù)中的分析結(jié)論進(jìn)行補(bǔ)充和闡述。

（四）研究對(duì)象：受人力、財(cái)力等方面的限制，本研究以作者所在學(xué)校及其獨(dú)立學(xué)院學(xué)生作為具體分析對(duì)象。

（五）調(diào)查抽樣：本研究問(wèn)卷調(diào)查采取分層抽樣的調(diào)查方法。

（六）研究工具：本問(wèn)卷包括三個(gè)部分，第一部分是醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)與行為調(diào)查問(wèn)卷，本問(wèn)卷是采用李克特（Likert）五點(diǎn)計(jì)分方法積分。第二部分是醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)與行為相關(guān)調(diào)查，含選擇題和排序題。第三部分是調(diào)查對(duì)象的基本資料。

（七）調(diào)查分析數(shù)據(jù)：所得數(shù)據(jù)采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理和統(tǒng)計(jì)分析。

二、研究分析與討論

（一）問(wèn)卷回收與統(tǒng)計(jì)

本研究以作者所在學(xué)校學(xué)生作為研究對(duì)象，采用抽樣調(diào)查方式。問(wèn)卷發(fā)放時(shí)間為2012年11月，共計(jì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1500份，回收1405份，回收率為 93.67 %，剔除無(wú)效問(wèn)卷 15 份，有效問(wèn)卷為 1390 份，有效問(wèn)卷回收率為92.67%。

（二）調(diào)查結(jié)果分析

1.醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)與廉潔行為總體得分水平及相關(guān)性

通過(guò)統(tǒng)計(jì)得知，醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)均值為18.88，廉潔行為均值為24.09，可以明顯看出廉潔意識(shí)得分較低，需要引起學(xué)校的高度重視。且廉潔意識(shí)與廉潔行為存在顯著相關(guān)（相關(guān)系數(shù)為0.558，顯著性水平為0.01），因此，學(xué)校應(yīng)通過(guò)有效途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行廉潔教育，提高醫(yī)學(xué)生的廉潔意識(shí)，從這樣才能提高其廉潔行為。

2.人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量對(duì)廉潔意識(shí)與廉潔行為的差異分析

（1）不同性別醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)與廉潔行為的差異分析

通過(guò)表1可知，女生的廉潔意識(shí)與行為得分比男生要高，且性別與廉潔意識(shí)、行為存在顯著差異，顯著性達(dá)到了0.01。

表1 男女醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)與行為差異性檢驗(yàn)

注： **p﹤0.01，有顯著差異；M為均值 ，SD為標(biāo)準(zhǔn)誤（下同）

（2）不同政治面貌醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)與廉潔行為的差異分析

通過(guò)統(tǒng)計(jì)得知，群眾、團(tuán)員、黨員的廉潔意識(shí)得分分別為18.10、18.88、19.77，三者的廉潔行為得分分別為23.12、24.11、24.55，黨員的廉潔意識(shí)與廉潔行為得分高于團(tuán)員，團(tuán)員高于群眾。這充分說(shuō)明學(xué)生黨員具有先進(jìn)性，在廉潔方面具有帶頭作用。

（3）不同學(xué)制醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)與廉潔行為的差異分析

表2 不同學(xué)制醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)與廉潔行為的差異檢驗(yàn)

如表2所示，不同學(xué)制的醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)沒(méi)有顯著差異，但廉潔行為存在顯著差異，顯著性達(dá)到了0.01，三年制的醫(yī)學(xué)生廉潔行為得分最高，依次是四年制、五年制。筆者認(rèn)為出現(xiàn)這種狀況的原因是，三年制主要是護(hù)理專科生，學(xué)業(yè)相對(duì)輕松，英語(yǔ)過(guò)級(jí)壓力較輕，且多為女生，選擇不正常途徑獲取好成績(jī)的可能性較小，因此廉潔行為得分較高。

（4）不同年級(jí)醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)與廉潔行為差異分析

從表3可得知，不同年級(jí)醫(yī)學(xué)生的廉潔意識(shí)、行為存在顯著相關(guān)。隨著年級(jí)的不斷增高，廉潔意識(shí)和行為得分都隨著減少。筆者認(rèn)為剛進(jìn)校的學(xué)生較單純，很少接觸到一些社會(huì)上不良的風(fēng)氣，其廉潔意識(shí)和行為得分較高。

表3 不同年級(jí)醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)與廉潔行為的差異檢驗(yàn)

（5）不同學(xué)科類別醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)與廉潔行為差異分析

據(jù)統(tǒng)計(jì)可知（見(jiàn)表4），不同學(xué)科類別的學(xué)生的廉潔意識(shí)存在著相關(guān)性，其中醫(yī)學(xué)生的廉潔意識(shí)得分最高。這是與其醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性有關(guān)，醫(yī)學(xué)生即將踏上救死扶傷的工作崗位，工作的特殊性使其廉潔意識(shí)較高。而醫(yī)學(xué)生的廉潔行為得分也明顯高于管理學(xué)學(xué)生，但低于理學(xué)與工學(xué)學(xué)生，通過(guò)了解，工學(xué)、理學(xué)為該校新建專業(yè)，所屬學(xué)生為大一、大二的學(xué)生，因此其廉潔行為得分較高，這與表3的低年級(jí)的廉潔行為得分高于較高年級(jí)的結(jié)論一致。

表4 不同學(xué)科類別學(xué)生廉潔意識(shí)與廉潔行為差異檢驗(yàn)

（6）是否擔(dān)任干部的醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)與廉潔行為差異分析

通過(guò)表5可知，是否擔(dān)任學(xué)生干部與廉潔意識(shí)和行為存在顯著相關(guān)性，其中，廉潔行為的顯著性達(dá)到了0.01，擔(dān)任學(xué)生干部的醫(yī)學(xué)生的廉潔意識(shí)與行為得分比一般同學(xué)的都要高。也就是說(shuō)該學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生干部自律性非常強(qiáng)，能嚴(yán)格要求自己。

表5是否擔(dān)任干部的醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)與廉潔行為差異檢驗(yàn)

注：*p﹤0.05，有顯著差異。

（7）不同校區(qū)的醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)與廉潔行為差異分析

從表6可得知，校本部學(xué)生的廉潔意識(shí)和行為得分均高于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生。眾所周知，校本部學(xué)生和獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生高考錄取分?jǐn)?shù)相差較大，校本部學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，較少同學(xué)選擇舞弊，因此廉潔意識(shí)和行為高于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生，但不存在顯著差異，可能與作者所在學(xué)校的獨(dú)立學(xué)院實(shí)屬“校中校”，接受同等教育與管理有關(guān)。

表6 不同校區(qū)的醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)與廉潔行為差異檢驗(yàn)

（8）不同民族、地域、出身的醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)與廉潔行為差異分析

通過(guò)分析可知，不同民族、地域、出身的醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)與行為得分相差無(wú)幾，且不存在顯著差異，其中漢族醫(yī)學(xué)生的廉潔意識(shí)與行為略高于少數(shù)民族醫(yī)學(xué)生。

3.醫(yī)學(xué)生廉潔價(jià)值觀相關(guān)調(diào)查

在廉潔價(jià)值觀的確立方面，醫(yī)學(xué)生認(rèn)可其職業(yè)的特殊性，傾向于敬廉崇潔，希望營(yíng)造風(fēng)清氣正的社會(huì)環(huán)境。當(dāng)被問(wèn)及社會(huì)上熱議的“醫(yī)生收取紅包”事件，37.6%的人選擇“內(nèi)心鄙視”，20.9%的人認(rèn)為“不理解”，15.8%選擇了“無(wú)所謂”，14.2%、11.5%的人分別認(rèn)為“沒(méi)辦法，行業(yè)需要”和“很正?！薄?/p>

面對(duì)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)特殊性時(shí)，筆者提出：“是否更需要堅(jiān)守職業(yè)道德，自覺(jué)抵御不廉潔行為呢？”有73.7%的人認(rèn)為“肯定需要堅(jiān)持”，19.5%的認(rèn)為“需要堅(jiān)持一些”，僅0.6%的人認(rèn)為“根本不需要堅(jiān)持”。

為了進(jìn)一步驗(yàn)證醫(yī)學(xué)生的廉潔價(jià)值觀，筆者調(diào)查問(wèn)題：“你即將成為一名醫(yī)護(hù)工作人員，你會(huì)收取紅包嗎？”有22.7%的人選擇“不會(huì)，從內(nèi)心鄙視”，52.8%的人選擇了“不會(huì)”，僅有13%、4.3%及7.3%的選擇“有想法，但不會(huì)做”、“想去嘗試一下”、“人之常情，當(dāng)然會(huì)收”。這說(shuō)明即將奔赴工作崗位的醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)道德較高，絕大多數(shù)的醫(yī)學(xué)生都愿意用自身行為來(lái)踐行廉潔。在醫(yī)療行業(yè)，或許維持或提高這些醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)道德素養(yǎng)是緩解目前醫(yī)患關(guān)系緊張的一個(gè)重要途徑。

三、結(jié)論

從以上統(tǒng)計(jì)分析可以得出以下結(jié)論：

1.醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)、廉潔行為與預(yù)先研究假設(shè)存在一定差異。就人口變量而言，不同政治面貌、民族、地域、出身、校區(qū)對(duì)醫(yī)學(xué)生的廉潔意識(shí)、廉潔行為都沒(méi)有表現(xiàn)出差異性特征。

2.醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)和廉潔行為在人口學(xué)變量上存在顯著差異的是不同性別、不同年級(jí)、是否擔(dān)任干部。女生的廉潔意識(shí)和行為得分比男生高，低年級(jí)的學(xué)生廉潔意識(shí)和行為得分最高，擔(dān)任干部的醫(yī)學(xué)生的廉潔意識(shí)與行為得分均比一般同學(xué)得分要高。不同學(xué)科類別只與醫(yī)學(xué)生廉潔意識(shí)存在顯著差異，醫(yī)學(xué)高于管理學(xué)，理學(xué)次之，工學(xué)最低。不同學(xué)制只與醫(yī)學(xué)生的廉潔行為存在顯著差異，三年制得分高于四年制，五年制得分最低。

3.由于醫(yī)生職業(yè)的特殊性，在其價(jià)值觀確立上，傾向于強(qiáng)化自身廉潔品德修養(yǎng)，盡己所能，營(yíng)造風(fēng)清氣正的社會(huì)環(huán)境。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 吳麗波，李斌熊.武漢地區(qū)大學(xué)生廉潔意識(shí)和廉潔行為現(xiàn)狀調(diào)查[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（4）：41-44.

[2] 張純玉，胡曉梅，劉麗，等.高校大學(xué)生廉潔狀況調(diào)查及教育途徑的研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2009（2）：8-11.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]