《3DS Max室內電腦效果圖》課程改革與實踐

[摘 要]在數字技術蓬勃發展的今天，室內電腦效果圖作為設計表現可視化最真實的直觀形象載體，是學生表現設計思想和設計方案的重要技能，已經成為室內設計制圖人員必須掌握的核心技能。以就業為導向，結合建筑裝飾行業對室內效果圖繪圖員的崗位需求，有目的性地進行《室內電腦效果圖》課程的改革與實踐，在整個課程體系改革中，是具有非常重要的作用和意義的，也是符合高職教育人才培養規格中強調的為社會生產一線培養高級應用型技能人才的基本要求的。

[關鍵詞]3DS Max 室內電腦效果圖 課程改革 繪圖員崗位需求

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）19-0074-02

室內設計效果圖是設計師進行室內設計方案和構思表達的重要工具，是設計師向委托方、施工人員說明創作意圖的生動、直觀的表達方式。它使人們通過畫面可以看到未來室內的真實而形象的造型、色彩、質感以及空間環境等最終效果，是目前行業間參加裝飾、裝修工程投標競爭贏得工程項目的必備手段和形象依據。同時設計效果圖對裝修施工也具有非常重要的指導作用。所以，針對高職高專為行業企業培養一線應用型設計人才的培養目標，結合專業特點和行業需求，加強對《室內電腦效果圖》課程的建設和改革，提高人才培養質量，具有非常重要的意義。

一、傳統教學中常見問題

第一，教師缺乏對學習者能力的分析，對初學者提出創意設計的要求，使學生在實訓過程中出現設計與技術的雙重問題，在既定課時內難以達到好的教學效果。

第二，學生在學習中，一味重視軟件工具命令的操作，忽視軟件技術在項目設計中的應用。

第三，目前市場上的教材，往往只是單一的介紹軟件技術和操作過程，而忽略了設計知識在技術表現中的重要作用。

二、課程教學改革的重點

第一，對于《室內效果圖》課程初學階段的學生，應以案例教學為主，學生通過臨摹掌握熟練的技法，給后續專業課程的設計表現打下良好的基礎。

在室內設計技術專業的課程體系中，《室內電腦效果圖》課程一般設置在第3個學期，這個階段的學生通過前面課程的學習，已經具備一定的專業基礎和專業技能，特別是通過《手繪效果圖表現技法》課程的訓練，對室內三維空間效果圖的作用、內容已經有了一定的了解和掌握，但由于《 3DS Max室內電腦效果圖》是用計算機軟件來表現的，是完全不同于手繪技法的一個新的工具，而且這個階段的學生還未學習任何專題空間設計的課程，這樣就導致學生在學習過程中，往往容易出現設計與技術的雙重問題。

3DS Max結構龐大復雜，它是適用于工業設計、動畫設計、環境設計等多個專業的一門綜合應用軟件，軟件命令很多，功能參數十分復雜，內容也十分廣泛。想在有限的課堂教學時間內講授全部命令是不可能的。學生第一次接觸這門軟件時，往往會覺得非常難，所以，在《3DS Max室內電腦效果圖》教學中，綜合主要知識點和技能點，遴選出典型的教學案例讓學生進行臨摹練習，教學內容上以實際繪圖中經常使用的命令為主。

根據作圖步驟，把這個階段的課程內容分為：室內空間建模、室內材質表現、VR燈光渲染、PS后期制作四個模塊，結合典型案例，通過反復的臨摹和練習，使學生了解室內效果圖制作的基本流程；掌握3DS Max在室內設計建模過程中常用的工具命令和方法；掌握材質與貼圖、燈光、攝像機的設置和調節技巧；掌握VR渲染的參數設置和渲染；掌握效果圖后期處理的方法和技巧。通過各個環節的反復訓練，從而達到熟練掌握軟件技術的教學目的。為后面在項目設計課程中的實踐訓練打下良好的基礎。

第二，在《室內效果圖》教學的第二個階段，以項目教學為主，結合室內空間項目，以工作過程為導向，使學生通過學習項目實訓能夠熟練運用技術手段表達設計效果。

為了提升學生的實際應用能力，應結合設計師實際崗位的工作需求，以工作過程為導向，結合職業性、技術性、崗位性的需求，開展項目化教學。

通過第一個階段的學習，學生已經基本掌握了3DS Max軟件的基本操作，所以在這個階段以培養學生主動學習和解決問題的能力為主。學生先練后講，先學后教，學生唱“主角”，而教師轉為“配角”，教師主要負責分配任務，講解項目的要求和特點，并按照室內項目設計的工作流程提供項目的設計要求、平面布置圖和手繪效果圖。要求學生根據提供內容進行室內效果圖制作，也進行效果圖制圖員的職業崗位角色體驗。

在這個階段，主要把課程分為“家裝設計”和“公共空間設計”兩大部分。“家裝設計”模塊下面又細分為客廳、臥室、書房、衛生間等項目，“公共空間設計”細分為會議室、包廂、大堂等項目。教師在學生制作過程中進行指導，并針對突出的問題進行分析和總結。遵循“實用為主、夠用為度，以點帶面”的教學理念，注重學生崗位能力的培養，使學生在有限的學時內通過項目實訓能夠掌握專業所需的核心技能，能夠熟練運用軟件技術，為專業設計服務。

第三，在教學過程中，教師要強調設計藝術在電腦技術表現中的重要作用，并加強對口化教材的建設。

《室內電腦效果圖》不是一門純粹的軟件技術課，它是憑借3DS Max強大的功能，在基礎課與專業課之間架起一座溝通的橋梁。素描、色彩、形態構成等基礎課為室內電腦效果圖課程打下美術設計基礎；室內透視圖畫法、手繪效果圖表現技法為室內電腦效果圖做了良好的鋪墊；各專業的專業課需要電腦效果圖的熟練技能和表現技法來表達設計理想，同時這些專業課又為電腦效果圖課程提供現代藝術設計的思想和理念。現在市場上的專業教材，也基本上都忽視了這個問題。

在室內電腦效果圖的教學過程中，主要有以下幾個重點： 1.如何選擇正確的建模方法，保證對象簡單，比例尺度合理；2.如何真實地表達空間的質感，靈活運用材質和貼圖；3.如何正確選擇和應用各類燈光，真實地體現室內空間效果圖的設計效果。

在這三個教學重點中，空間的比例與尺度、裝飾材料應用、照明設計等專業知識無不貫穿始終。所以，教師在教學過程中，也應該加強引導，強調優秀的技術表現離不開扎實的專業基礎。所以說，《室內電腦效果圖》是一門重要的承上啟下的課程。想要很好地掌握這門軟件技能，需要藝術原則、美學的指導。

現在市場上的專業教材，都是比較注重軟件命令的介紹和操作技巧的應用，鮮有對項目設計上的分析和要求。有針對性地進行《室內電腦效果圖》課程內容改革，結合專業特點和工作實際，開發適合高職院校學生特點的對口教材，在教材里進行拓展知識的鏈接，對于提高教學效果和人才培養質量，是非常重要的。

第四，加強課程資源庫建設，引導學生主動學習。

《室內電腦效果圖》課程是一門專業核心課程，為了更好地引導學生學習，提高教學效果，應深化教育教學改革方法，加強教學資源庫的建設，在資源庫建設上加強服務學生的建設目標和思路。在建設過程中，主要應做到以下幾點。

1.建設課程基本資源供學生學習和復習，主要內容包括：課程介紹、教學大綱、演示文稿、課程全程教學錄像、課程教材、實訓指導書、參考資料等。

通過課程基本資源建設，建立資源共享平臺和交流平臺，通過教學案例和教學視頻，師生可在網上交流，可以利用交流平臺提問和答疑，實現資源共享；通過專業技術軟件將課堂教學實際操作視頻同步錄制，將課程的資源放到網上，供學生反復觀看，進行課后復習和練習，激發他們自主學習的熱情，為“理論—實訓—創作一體化”教學提供重要的保障。

2.進行拓展資源建設，如網絡課程、優秀設計作品、設計論壇、行業動態、電子雜志等。

通過增加和完善拓展資源信息，通過技術手段設計交互、體驗平臺，教師在教學中列出課程相關網站、網址，供學生點擊閱覽下載相關資料；學生通過網絡下載相關的設計素材，并通過 “行業企業平臺”、“優秀設計作品欣賞”、 “設計大師”等欄目，增加了學習的信息量，使學科前沿信息、行業最新科技成果及新知識、新工藝、新技術、新方法能及時納入學生學習內容，拓展學生的學習知識面，用專業知識指導設計技術，進一步提升設計效果。

綜上所述， 《室內電腦效果圖》是形成學生的專業核心技能的主干課程，室內電腦效果圖制作能力直接影響了學生在“效果圖繪圖員”這個崗位上的適應能力。所以，加強《室內電腦效果圖》課程的改革與實踐，是室內設計課程體系建設中的重要組成部分，是完成專業人才培養目標的重要手段。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 陳英杰.對室內設計電腦效果圖真實感的研究[D].沈陽理工大學碩士學位論文，2007.

[2] 姚君喜，虛擬現實藝術設計的研究與實踐[D].山東大學碩士學位論文，2010.

[3] 徐銀芳，宋晶.淺析室內效果圖表現課程教學創新模式[J].上海藝術家，2010.

[責任編輯：劉鳳華]