以班風舍風建設為抓手 構建學風建設長效機制

摘 要：加強學風建設、提高人才培養水平是高校建設過程中不可回避的重要課題。同時學風建設是系統性、長期性的任務，所以從宏觀上構建學風建設的長效機制尤為重要。而從微觀層面以班風舍風為抓手，可以有效地促進學風建設常態化覆蓋。

關鍵詞：學風建設；班風舍風；長效機制

加強學風建設、推動高水平人才培養是高校的第一要務。學風建設兼具系統性、長期性特點，宏觀上要健全長效機制，微觀上要系統激活各個主體。隨著學生工作促進學風建設方案的不斷推進，越來越多的信息表明學風建設是教學、行政及學工的有機結合，涉及到校、院、班級和宿舍縱深層面。良好的學風形成需要統籌指導及職能部門的齊抓共管，更需要班級、宿舍共同推進，從而有效地促進班風舍風建設常態化覆蓋。

一、重制度，創思路，不斷提高長效建設水平

加強班風舍風建設的突破點在于健全制度，需要因地制宜地健全班風舍風系統管理、體制建設和分工協作機制，構建班風舍風建設的規劃、實施、評估、檢查、反饋等各個要素與子系統。學工方面，在實施過程中要堅持領導掛帥，輔導員及主要學生干部深入各班級、宿舍展開調研，通過系列專題座談會，針對學生在專業學習、在校生活、畢業就業等方面的困難進行系統排查，廣泛收集意見、分析并深入探討。

學風建設制度化要實現職能部門有效融合，在管理上形成合力。為實現系統化管理，教學、學工、后勤必須定期召開聯席會議，對在班風舍風建設中反映的問題集體協商、民主調研，開展效果檢測和反饋，根據建設目標進行比較，有針對性地適當處理。

學風建設中，必須注重制度建設和實施。在嚴格執行包括教學活動考勤、誠信教育與測評、班風舍風管理、各類獎學金評定等制度的同時，注重班風舍風建設自我管理與評價機制，充分發揮學生團委、學生會與學生自律委員自我教育、自我管理、自我服務的功能。

二、重實效，抓協調，開創班風舍風建設工作新局面

明確分工，完善跨部門協調和管理工作，加強系統性。系統做好班風舍風建設工作，離不開教學、后勤與學工方面的密切配合。

教學方面要注意將教學任務深化到班級班風建設項目中，加強同后勤、學工的協作，從專業知識和管理技術層面全面參與；學工方面應設置以輔導員為主力的督導小組，每月同教學、后勤方面召開督導例會，交換和設計教學工作進度和后勤管理狀況，把加強班級、宿舍管理納入每學期的工作計劃中，并作為年度職稱考核內容，隨時隨地檢查。同時，后勤部門要積極投入到學生思想政治工作和班風舍風建設的行列中，形成同心協力、齊抓共管的良好局面，提高班風舍風建設的針對性。

三、重覆蓋，強進度，全面推進信息化工作

打造信息平臺，實時追蹤班級、宿舍動態，提高班風舍風建設的敏銳性。新媒體網絡平臺的開放、多元、靈活和交互對大學生的思維方式、人際交往和學習生活產生了深刻影響。探索利用新媒體網絡平臺引入并作為班風舍風建設的輔助工具，對于提升學風建設的實效性具有重耍的理論與實踐意義。班級管理信息平臺的創建，可以提高信息傳遞效率，也可使學院教務、團學管理部門弱化單純的“傳話筒”成分，更加關注學風管理評估。

搭建新媒體網絡學術交流平臺，增強班級、宿舍整體學術氛圍。借助新媒體網絡平臺完善的管理和信息布局能力疏通班級、宿舍學術交流渠道，特別要綜合運用人人公共主頁、校內BBS等渠道實現教師答疑解惑，更新學術著述和前沿信息等并進行群組討論，利用相關視頻、圖文等引導和激發學生探索和自主研究精神，填補背景知識和教學反饋空白，拓寬學生的知識視域，培養學生的學術志趣。

四、重情商，推典型，充分發揮班級、宿舍負責人的積極性和創造性

情商教育兼具方向性與滲透性，在班風舍風建設工作中，要把情商教育工作放在首位。要注意情商教育的滲透性，將其緊密地與傳授知識、培養能力相結合，通過開展第二課堂活動，引導學生熱愛專業、刻苦學習、勇于探索、不斷創新。加強情商教育要導入學生的自我管理和自我教育，在學風方面全力推動，以此培養、提高他們的情商。如班級的政治學習、宿舍競賽等活動，可采取學生輪流負責制，培養學生自身的參與、組織、管理的情商和其他方面的能力。

優良的班風學風應該是建立在全班學生自覺意識的基礎上。集體主義是班集體的凝聚力，而強有力的班團干部是形成集體主義的核心。優秀的班級干部和宿舍負責人應踏實肯干、能做模范、勤創新、講奉獻、樂拼搏，有積極群眾影響。要充分發揮優秀干部、宿舍代表以及學風建設中涌現出的典型積極分子，通過總結表彰、宣講會和學風建設協調會發揮學生和積極性。

總的來說，以班風舍風建設為抓手，構建學風建設長效機制，需要的是走進學風建設單位，緊跟學生客觀需求，完善和嚴格執行相關制度，將學生培養計劃、學風建設方案和學生工作有機融合；需要的是充實學習生活環境，掌握和引導學生在生活中的學習方向和目的，將情商建設貫穿始終；需要的是引導班集體形成“比、學、趕、超、幫”的氛圍，用切實有效的活動打破學風建設屏障，形成求真務實、深入人心、寓教于樂的學風建設方式，打造出學風建設自身獨特的影響和實效。

參考文獻：

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