開發(fā)專業(yè)教學資源庫 促進數(shù)字化校園建設(shè)

摘 要：穩(wěn)健向上的中國經(jīng)濟為工程機械行業(yè)的發(fā)展注入了活力。但行業(yè)的發(fā)展在某種程度上受限于人才的培養(yǎng)，教學條件的限制使學生的能力與行業(yè)的要求存在一定的差距。要開發(fā)適合工程機械專業(yè)教學的、以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的共享型專業(yè)教學資源庫，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，提高教學質(zhì)量和效率，滿足企業(yè)和學生的需求，推動專業(yè)教學改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進數(shù)字化校園建設(shè)。

關(guān)鍵詞：工程機械；人才培養(yǎng)；教學資源庫；教學改革

一、研究背景

資源庫建設(shè)是在一般意義上的網(wǎng)絡(luò)教學平臺建設(shè)之上的創(chuàng)新，它的顯著特點是起點高、難度大、無先例。但我國“985工程”和部分“211工程”高校都建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學平臺，其建設(shè)理念、建設(shè)思路和建設(shè)方法均可參考。高職院校近年來在國家精品課程建設(shè)中積累了豐富的經(jīng)驗與資源，其網(wǎng)上平臺的建設(shè)經(jīng)驗亦可借鑒。

國外在這方面的建設(shè)經(jīng)驗更多，德國在職業(yè)教育中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在真實現(xiàn)實與虛擬現(xiàn)實之間找到了突破口，通過接口的混合，現(xiàn)實技術(shù)將真實儀器設(shè)備面板上的操作信號轉(zhuǎn)變成電信號，再轉(zhuǎn)變成圖形的運動，以實現(xiàn)其教育與培訓的功能。虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于資源庫建設(shè)，既是目前工作中的一個亮點，也是一個難點。它是展示高職教育教學改革成果和形成資源庫特色的需要。

2000年以來，我國的公路建設(shè)進入了新的發(fā)展階段，公路建設(shè)中采用的新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)不斷增多，國內(nèi)工程機械相關(guān)單位急需“公路工程機械化施工與管理”方面的專業(yè)人才。面對出現(xiàn)的諸多新問題，我們的教育理念、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段也要做到與時俱進。

但是由于諸多因素的影響，教學資源庫建設(shè)在各級各類學校的發(fā)展出現(xiàn)了不平衡現(xiàn)象，特別是職業(yè)教育院校層次的教學資源庫建設(shè)總體還處于起步階段，教學資源庫建設(shè)滯后狀況已成為職業(yè)院校提升教學質(zhì)量、打破數(shù)字化校園的瓶頸。

鑒于行業(yè)及教學資源庫的現(xiàn)狀，我們機械化施工組織與管理資源庫建設(shè)項目組與全國交通工程機械專業(yè)指導(dǎo)委員會及上海景格信息科技有限公司三方共同合作，在行業(yè)專家和教學專家的指導(dǎo)下共同開發(fā)了“工程機械類專業(yè)教學資源庫——機械化施工組織與管理資源庫”。

二、開發(fā)專業(yè)教學資源庫

高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力，面向企業(yè)、面向基層、面向第一線職業(yè)崗位的技術(shù)應(yīng)用型和管理型人才為目標的職業(yè)技術(shù)教育。經(jīng)深入到工程機械行業(yè)企業(yè)調(diào)研，了解行業(yè)企業(yè)的人才需求，分析工作崗位，我們充分了解了崗位職業(yè)能力需求，在工程機械人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，引進企業(yè)標準，根據(jù)學情，建設(shè)了科學可行的機械化施工組織與管理課程標準。

我們以公路工程建設(shè)為載體，以機械化施工為主線，分7個項目進行了機械化施工組織與管理資源庫的開發(fā)：項目一、機械化施工組織與管理認知；項目二、路基機械化施工組織與管理；項目三、路面基層施工組織與管理；項目四、路面機械化施工組織與管理；項目五、橋梁機械化施工組織與管理；項目六、道路養(yǎng)護機械化施工組織與管理；項目七、工程機械設(shè)備管理。我們對課程進行精心設(shè)計、優(yōu)化整合，將新的教育理念和教育手段引入到該課程的教學資源庫中，以滿足提高教學質(zhì)量和教學效果的要求，提高畢業(yè)生的專業(yè)水平，使之達到企業(yè)人才能力需求標準，滿足企業(yè)對高素質(zhì)技能人才的需求。經(jīng)努力探索和研究，項目組已開發(fā)出機械化施工組織與管理專業(yè)課程庫資源素材和課程圖片視頻庫資源素材，包括課程標準、課程整體設(shè)計、電子教材及課程授課計劃、電子教案、教學課件、實訓室建設(shè)標準、案例庫、試題庫、課程考核辦法。為了加大現(xiàn)代信息技術(shù)在教學過程中的應(yīng)用力度，上海景格信息科技有限公司根據(jù)我們提供的資源素材將課程圖片視頻庫和教學錄像進行動畫制作、合成及錄像。最后上傳到互聯(lián)網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，為教師教學、學生及社會學習者自主學習服務(wù)。

三、開發(fā)資源庫的意義

專業(yè)教學資源庫建設(shè)是落實《教育部及財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號）精神，圍繞國家重點支持發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域而進行的一項十分有意義的工作。研制并推廣共享型專業(yè)教學資源庫，是示范建設(shè)成果應(yīng)用與推廣的需要，是統(tǒng)一標準、整合校企優(yōu)質(zhì)教學資源的需要，是校校合作、校企合作深化專業(yè)建設(shè)與課程改革的需要。通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，服務(wù)于教師教學，服務(wù)于學生通過校園網(wǎng)進行自主學習，推動專業(yè)教學改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升職業(yè)教育的社會服務(wù)能力，滿足企業(yè)及學生的不同需求，推進數(shù)字化校園建設(shè)。