提高德育實效性“四宜”“四忌”

摘 要：德育是學校教育的核心，是一所學校教育水平的重要標志。提高德育的實效性已成為德育工作者必須認真面對和思考的問題。這就要求德育工作者做到：一要制度上宜簡不宜繁；二要管理上小處著手，大處著眼；三要工作上持之以恒，絕不急功近利；四是思想上要適時升華，不能坐失良機。只有這樣才能真正深入到學生內心世界，不斷提高德育工作的實效性。

關鍵詞：德育時效性；“四宜”；“四忌”

德育是學校教育的核心，是一所學校教育水平的重要標志。復雜的社會因素對學生成長的影響越來越大，特別是職業學校尤為突出，這就對德育教育的手段、形式、內容等提出了更高的要求，提高德育的實效性已成為德育工作者必須認真面對和思考的問題。筆者認為，提高德育實效性要做到“四宜”“四忌”。

一、宜制度從簡，忌繁雜冗長

任何一所學校除國家頒布的制度外，還要制定一系列詳細的規章制度，用以規范和約束學生的言行。這么多的制度，令師生頭疼。怎樣才能取得事半功倍之效？第一，簡化制度，讓學生爛熟于心。教師可以把最常用的、最易違反的、最好操作的事項編成順口溜或譜上曲子，通過長期強化記憶，讓學生爛熟于心，達到“遇事知理”，有章可循。第二，形成習慣，產生行為連續性。當思想意識長期支配言行并成為習慣時，就會產生行為的連續性。如我們唱國歌時，因為心靈受到震撼，這時就不可能去違反紀律。因此，從制度方面來說，宜簡不宜繁，關鍵是入心。

二、宜小處著手，忌無所適從

德育工作者大都有這樣的困惑：什么都重要，什么都想抓，什么也沒抓明白，總感到成績很難出，問題一大堆，費力不討好，搞得無所適從。怎樣走出這個困惑？一是要大事化小。一篇情緒激昂的國旗下講話顯然不能解決問題，這就要從愛校、愛班、愛實訓車間這些小事做起，正所謂“一屋不掃，何以掃天下？”道德教育不能空談大道理，應從怎樣給父母節省一分錢開始，從隨地吐痰抓起，正是“不積跬步，無以至千里”。二是追求正遷移效應。試想一個經常主動打掃衛生的學生，他怎會不愛校？他的品質怎能不好？因此，把小事做實做好，背后就會產生一種正遷移效應，這種經過長期積累產生的品質一定會對其本身以外的東西起到積極的促進作用，從而實現小處著手，大處著眼。

三、宜持之以恒，忌急功近利

德育工作者大多有“恨鐵不成鋼”的焦急心理，急功近利者也大有人在。德育是做靈魂的工作，期望一下子達到何種程度，既是不科學的，也是不現實的。要想抓出成效來，首先必須要有持之以恒的心理準備，要讓學生心理形成一種定勢，就一定會取得意想不到的效果。如間操站隊，要“靜快齊”，很簡單的一件事，但只有始終如一地抓下去，才能有成效。正如海爾首席執行官張瑞敏所說：“什么是不簡單？能把簡單的事千百遍地做好就是不簡單。什么是不容易？能把大家公認的很容易的事千百遍地做對就是不容易。”所以一定要摒棄追求速度的急功近利的思想和做法。其次是通過長期一以貫之的教育，形成穩定的制度文化傳承下來。如每所學校周一早晨，不用特意去通知，全校師生都會自動地到操場上集隊參加升國旗儀式，肅立，唱國歌。這種經過長期訓練形成的定勢，便是我們德育工作的最大成功。

四、宜適時升華，忌坐失良機

成功的德育教育之所以能達到思想意識正確地支配行為的目的，是因為它能夠觸動學生的心靈。然而一般的教育是無法達到這種境界的。因此就要抓住有利時機，適時升華，擴大教育效果。如果說平時的教育是“滲”，那么適時升華就是要“透”，只有“透”才能使學生終生受益。比如：我們平時經常教育學生要孝敬父母，其中的道理學生都明白，但總感覺欠火候，這就要尋找機會。有個班主任在母親節的班會上，把事先準備好的一封由家長寫的情深意切的信讀給大家，許多學生的眼睛都濕潤了。她趁熱打鐵，講了一個故事：“一個人得了一種怪病，需要到很遠的山上采藥。母親陪他一起上山，結果藥采到了卻要用母親的心作藥引。母親毫不猶豫地用刀刺向自己的胸膛，把心交給了兒子。兒子捧著滾燙的心一路狂奔下山，一不小心摔到了。心說話了：‘兒呀，摔疼了嗎？’”在一曲《母親》的烘托下，全班學生潸然淚下。紛紛表示要回報父母的養育之恩。在班長的倡議下，每人用心寫了一封信寄給家長，收到了很好的效果。又如：神十飛天，就要及時進行前途、理想和愛國主義教育，以防時過境遷，時效性大減。

德育工作需要我們不斷思考，不斷創新，這樣才能從“搞形式主義”“擺花架子”的表面走出來，深入到學生內心世界，不斷提高德育工作的實效性。