幫學(xué)生打開“注意”這扇門

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說，注意是“一扇門”，凡是從外界進(jìn)入心靈的東西，都要通過它。當(dāng)然，門開得越大，學(xué)習(xí)的東西越多，一旦注意力渙散，心靈的門戶就關(guān)閉了，一切有用的知識就無法進(jìn)入。高中生學(xué)習(xí)科目多、任務(wù)重，課堂注意力非常重要。

一、高中學(xué)生課堂注意力不集中的原因

1.學(xué)生自身問題

（1）沒有學(xué)習(xí)動機(jī)，缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒有養(yǎng)成注意力集中的好習(xí)慣。這樣的學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，不會專心聽課，上課無精打采，容易開小差。

（2）睡眠不足，精神狀態(tài)不好。高中學(xué)生學(xué)習(xí)科目較多，面臨高考的壓力，睡覺時間較少，加上青春期的躁動，有的學(xué)生會出現(xiàn)心情郁悶、身體欠佳、疲勞過度等狀態(tài)，課堂上就會無精打采，注意力難以集中。

（3）與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動干擾。有的學(xué)生課外沉醉于言情小說和武俠小說，迷戀網(wǎng)上聊天和電子游戲機(jī)，上課時就會不知不覺地走神，影響到課堂學(xué)習(xí)。有的學(xué)生課間活動太猛烈，上課時心情難以平靜，注意力不能很快轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)問題上。

（4）學(xué)習(xí)上沒有緊迫感。有些學(xué)生對課堂上有沒有掌握所學(xué)知識抱無所謂的態(tài)度，思想的弦松了，注意狀態(tài)就被破壞了。

（5）不喜歡教師的授課。這樣的學(xué)生對授課教師比較挑剔，課堂上提不起興趣，無法集中注意力。

2.教師的原因

（1）教師自身的素質(zhì)有待提高。如果沒有精深的專業(yè)知識、幽默的課堂語言，學(xué)生很難從心里佩服教師、喜歡課堂。

（2）教師自身的態(tài)度。因?yàn)榧彝ァ⒐ぷ鞯臒篮兔埽處煹那榫w也會消極被動，學(xué)生的注意力也會受到影響。

（3）教師授課的方式與安排不夠條理。課堂的導(dǎo)入不能引起學(xué)生的興趣，教學(xué)環(huán)節(jié)不夠條理，節(jié)奏感不強(qiáng)，學(xué)生會有云里霧里的感覺，注意力很難集中。

二、措施及對策

1.學(xué)生方面

（1）調(diào)整作息習(xí)慣，減少心理壓力。充足的睡眠能保證大腦得到足夠的休息。間歇性學(xué)習(xí)，把基礎(chǔ)內(nèi)容識記和題目訓(xùn)練穿插起來學(xué)習(xí)，讓左右腦交替休息；安排時間進(jìn)行適量的戶外運(yùn)動，勞逸結(jié)合等。課堂上要積極互動，自習(xí)時手、眼、口并用，保持思維活躍、注意力集中。明確學(xué)習(xí)目的和課前積極的自我暗示。有厭學(xué)情緒的學(xué)生，無論教師的課講得多么生動也聽不進(jìn)去。只有樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動自己強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，才能在學(xué)習(xí)中振奮精神，專心致志，刻苦努力。

（2）減少與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動干擾，有意識地控制自己的注意力。課堂講授的各種科學(xué)知識有它的知識體系，概念系統(tǒng)比較抽象概括，它需要借助意志力的幫助，自我控制，去戰(zhàn)勝分散注意的各種內(nèi)外干擾因素，做到有意識地注意、有目的地學(xué)習(xí)。所以，上課要跟隨教師講解積極思考，保持注意力的高度集中。培養(yǎng)注意力的重點(diǎn)是習(xí)慣。培養(yǎng)注意力的可靠途徑就是訓(xùn)練自己能在各式各樣的環(huán)境條件下，專心學(xué)習(xí)或工作。一旦確定了要干的事，就要有計(jì)劃、有目的地集中注意力，不受其他刺激的影響和干擾。

（3）從內(nèi)心欣賞教師，改變挑剔的習(xí)慣。主動與教師溝通，接受教師的授課方式，欣賞教師的授課方式，課堂的注意力也會相應(yīng)改善。

2.教師方面

（1）用精深的知識武裝自己，提高自身素質(zhì)。教師要上好一堂課，離不開精深的專業(yè)知識。學(xué)生上課主要是掌握教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容，比如英語教學(xué)中的書本知識、口語、聽力等。要讓學(xué)生既快又輕松地掌握這些內(nèi)容，需要教師用精深的專業(yè)知識作為基礎(chǔ)。但是，要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。除了專業(yè)知識，教師同時還要注意積累其他的課外知識，如歐美風(fēng)俗等，在課堂中適當(dāng)增添一些學(xué)生感興趣的課外知識，學(xué)生才能欽佩教師，這也恰恰是一個教師的人格魅力所在：教師給學(xué)生這方面的知識越多，學(xué)生就越容易感興趣，課上注意力也就越集中。

（2）教師要有良好的心理素質(zhì)，妥善處理家庭、工作、社會的壓力與矛盾，在課堂上呈現(xiàn)出最積極、樂觀的心態(tài)，要精心設(shè)計(jì)新課的導(dǎo)入，靈活調(diào)控教學(xué)節(jié)奏。能否把學(xué)生由“課下”導(dǎo)入“課上”，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去，在相當(dāng)程度上決定著一堂課的成敗，因此新課的導(dǎo)入要精心設(shè)計(jì)、別出心裁。而教師對教學(xué)節(jié)奏的靈活調(diào)控有利于恢復(fù)和提高學(xué)生的注意力。因此，在教學(xué)中，教師一定要關(guān)注學(xué)生的情緒，隨時調(diào)控教學(xué)節(jié)奏。

（3）要大力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生一旦對英語失去了興趣，就沒有了學(xué)習(xí)的激情，所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。首先要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，其次是建立和諧民主的師生關(guān)系，三是強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。

（4）課堂教學(xué)盡量做到聲情并茂，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。沒有學(xué)生喜歡沉悶的課堂，抑揚(yáng)頓挫的聲音會吸引他們。英語中的完形填空、閱讀理解中有好多詩情畫意的散文及與生活相關(guān)的文章，我們?yōu)槭裁床荒馨颜n堂提到可欣賞的高度，讓學(xué)生在如詩如畫的氣氛中體味文章的意境？為什么不能把文章的內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，讓學(xué)生在文章中體會生活？當(dāng)然，加點(diǎn)幽默會讓學(xué)生更加聚精會神。

洛克在其著作《教育漫話》中指出：“教師的巨大技巧在于集中學(xué)生的注意并且保持他的注意。”英語教學(xué)的主要任務(wù)是提高課堂效率。這就需要教師最大可能地提高調(diào)控課堂學(xué)生注意力的能力。打開注意這扇門，打開學(xué)生心靈的窗戶，逐步培養(yǎng)中學(xué)生在課堂上持續(xù)的有意注意，學(xué)生才能真正融入課堂，成為課堂的主人。