初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)

摘 要：課程改革的實(shí)施，使教育工作者意識(shí)到了在教育學(xué)生的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行問題意識(shí)培養(yǎng)的重要性。本文闡述了培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的重要意義和具體策略。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}意識(shí)；數(shù)學(xué)教學(xué)；策略；意義

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，有一項(xiàng)很重要的工作，那就是充分發(fā)掘?qū)W生“提問”的能力。因?yàn)橹挥谐霈F(xiàn)問題之后，我們才會(huì)想要去解決，才會(huì)發(fā)散我們的思維。教育體制改革當(dāng)中，新課程改革作為教育界一項(xiàng)重大的工程，使得傳統(tǒng)的教育方式越來越無法適應(yīng)這個(gè)新的潮流。新課程改革當(dāng)中，重點(diǎn)提倡的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為重要。

我們所說的問題意識(shí)，其實(shí)指的就是人們?cè)谔剿饕恍┛陀^事物時(shí)，碰到的一些問題，自己無法解決急于找出解決辦法的一種心理狀態(tài)。這就導(dǎo)致了人們?cè)谟龅揭恍﹩栴}的時(shí)候，并不是在原地等待，而是會(huì)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力去找出解決問題的辦法。所以說，只要人們的頭腦中存在問題意識(shí)就可以促進(jìn)他們不斷地拓展思維，尋求解決問題的辦法。初中階段正是學(xué)生全面發(fā)展的時(shí)期，把握住這個(gè)時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題意識(shí)的培養(yǎng)，可以取得事半功倍的效果，也會(huì)對(duì)他們今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題意識(shí)培養(yǎng)的重要意義

1.提高學(xué)生的認(rèn)知，拓展他們的知識(shí)面。一個(gè)學(xué)生問題的多少可以反映出其知識(shí)面的寬窄，因?yàn)檫@兩者是相輔相成的。學(xué)生要想加深對(duì)知識(shí)的理解，只有通過不斷的“提問—理解—再提問—再理解”這樣一個(gè)循環(huán)的過程來實(shí)現(xiàn)。這能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們更好地發(fā)展。

2.能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在現(xiàn)代教育體制下，教師要用新型的教育模式來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生不斷提出問題，用主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中慢慢地提升自己的綜合素質(zhì)。

3.有助于提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。教師培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的過程，其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程。因?yàn)樵谌粘Ｉ町?dāng)中，問題可以激發(fā)人們的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生要想有自己的想法，就要在學(xué)習(xí)的過程中不斷提出問題。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)問題意識(shí)的策略

1.教學(xué)氛圍要民主平等，使學(xué)生敢于提問。在我國(guó)的課堂教學(xué)中存在這樣一個(gè)特點(diǎn)，那就是：小學(xué)生的提問次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于初中生的提問次數(shù)。這種現(xiàn)象能說明初中學(xué)生具備了自主解決所有問題的能力嗎？學(xué)生提問次數(shù)的減少，除了學(xué)生本身的問題之外，教育者也應(yīng)該反思一下自己的教育方式。與現(xiàn)代的教育模式不同的是，傳統(tǒng)的教育使得學(xué)生僅僅以教師為中心，以課堂為中心，學(xué)生不得不保留自己的意見。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師為了使學(xué)生能夠取得好的成績(jī)，就劃了一些重點(diǎn)讓學(xué)生去死記硬背，雖然知道這并沒有多大意義，但是還是有很多學(xué)生照葫蘆畫瓢地做了。正是這樣的做法，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的發(fā)展，并且影響了他們的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，能夠讓學(xué)生獲得好的成績(jī)是教師最大的驕傲，大量的題海戰(zhàn)術(shù)使得學(xué)生貌似出類拔萃，可是一到需要?jiǎng)邮帧⑿枰鉀Q問題的時(shí)候，很多人則一臉茫然，這就是傳統(tǒng)教學(xué)方法帶來的后果。因此，教師在新課程改革的課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍，使學(xué)生敢于提問，以提高學(xué)生的綜合能力。

2.設(shè)立問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提問。雖然在課堂中，有些學(xué)生提出的問題并沒有任何建設(shè)性，但是至少學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)思考了，只要學(xué)生開始思考，對(duì)他們進(jìn)行問題意識(shí)的培養(yǎng)就會(huì)比較容易。影響學(xué)生提問積極性的因素很多，教師是其中很重要的一個(gè)因素。比如：在數(shù)學(xué)中，通常都有很多定理和公理，教師最好的傳授方式就是通過設(shè)定一些特定的情境，讓學(xué)生可以自己總結(jié)，以此來提高學(xué)生提問題的質(zhì)量。

3.拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。眾所周知，要提高自己的邏輯思維能力，可以通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅可以鍛煉我們的思維，還可以提升我們的推理能力。要想讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)很重要。在解答數(shù)學(xué)問題時(shí)，通常有很多解決方案，學(xué)生解題的過程，同時(shí)也是不斷進(jìn)行發(fā)散性思維的過程，這樣能不斷提高學(xué)生的問題意識(shí)。

總的來說，新課程改革以后，整個(gè)教學(xué)工作的目標(biāo)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題意識(shí)的培養(yǎng)。所以，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要在教學(xué)的過程中不斷地發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)，促使學(xué)生在問題意識(shí)的引導(dǎo)下，提升自己的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳德祥.問題意識(shí)、問題邏輯、問題教學(xué)——思想政治理論課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化思路新探[J].學(xué)術(shù)論壇，2013，16（05）：77-78.

[2]朱凌燕.編輯“問題意識(shí)”及其涵育[J].出版發(fā)行研究，2013，16（06）：56-57.

[3]李麗云.初中科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)問題意識(shí)的策略[J].上海教育科研，2011，14（05）：98-99.