數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的探討

摘 要：培養(yǎng)中學生學習數(shù)學的創(chuàng)新能力，有著重要而深遠的意義。本文對數(shù)學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題進行探討，闡述了創(chuàng)新、創(chuàng)新能力與數(shù)學創(chuàng)新能力的基本內(nèi)涵，分析了當前教育的現(xiàn)狀并說明了培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)新能力的必要性，探討了數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；數(shù)學；創(chuàng)新能力

在知識飛速發(fā)展的今天，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，是時代發(fā)展的必然要求。數(shù)學的精髓在于探索和創(chuàng)新，數(shù)學教學必須以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為首要目標，引導學生創(chuàng)新，使得創(chuàng)新精神成為學生必備的素質(zhì)之一。教師所從事的是創(chuàng)造性的工作，教師的創(chuàng)新意識對培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著重要意義。數(shù)學是一門重要的基礎課程，在數(shù)學教學中豐富學生的數(shù)學知識、培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)造性思維能力，是每個數(shù)學教育工作者必須深思和研究的。

一、數(shù)學創(chuàng)新能力的含義和意義

任何一門學科都必須理論聯(lián)系實際，不存在純理論的學科，更不能不創(chuàng)新，否則很難發(fā)展，數(shù)學學科也是這樣。

數(shù)學教學改革的目的之一就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。數(shù)學創(chuàng)新能力又是數(shù)學活動中創(chuàng)新能力的具體體現(xiàn)，概念、定理、公式、法則等一些基本的知識內(nèi)容構(gòu)成數(shù)學教學內(nèi)容知識體系，數(shù)學的科學性、嚴謹性由這個知識體系體現(xiàn)。教師要把創(chuàng)新教學和學生創(chuàng)新受教的關(guān)系處理好，以教誘學，培養(yǎng)學生在探求新知的過程中進行聯(lián)想和遷移的能力，使其思維具有獨特的流暢性、靈活性等思維能力。

二、現(xiàn)實教學中的現(xiàn)象

我們在校園看到的教學現(xiàn)象大多是教師在講臺上枯燥地講解課本的重點知識，學生被動聽課，然后課下完成教師布置的作業(yè)。在講課過程中，學生沒有思考問題的時間，無法積極參與到教學過程中，只是一味被動接受教師灌輸?shù)闹R，而且這些知識往往都是應試知識，為了考試教學，為了升學率教學。長此以往，學生主動創(chuàng)新的積極性越來越差，最后只能充當教師教學內(nèi)容的接受者。

三、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提條件

1.數(shù)學教師要有創(chuàng)新意識

一名優(yōu)秀的數(shù)學教師不僅要遵循職業(yè)操守，有良好的師德，具備豐富的數(shù)學知識，還要懂得如何教學，這其中就包括如何引導開發(fā)學生的創(chuàng)新能力。正確處理教師和學生的關(guān)系，教師要改變傳統(tǒng)的教學方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學水平，巧妙地引發(fā)學生的獨立思考并與教學指標有效統(tǒng)一起來，營造輕松愉快的教學氛圍。這樣，不僅教師圓滿完成了教學任務，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展也是有極大好處的。

2.學生要有學習數(shù)學的興趣

有些家長讓五六歲甚至更小的孩子報興趣輔導班，但是孩子往往不愿意學。被動地參加各種特長班，效果常常適得其反。自愿學和被動學的效果肯定是有天壤之別的，所以說，興趣是學習最好的老師。學生一旦有了學習數(shù)學的興趣，就能以積極的態(tài)度學習數(shù)學，接受教師傳授的數(shù)學知識，并用這種積極的態(tài)度對待生活中的人和事。在數(shù)學教學實踐中，教師要使出渾身解數(shù)來激發(fā)學生想學習數(shù)學、想學好數(shù)學的欲望。

四、數(shù)學教學中實施創(chuàng)新教育的方式和途徑

1.教學中采用師生互動的教學方式

課堂教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程中發(fā)揮著極大作用，所以營造一個積極愉快、融洽的學習氛圍是很重要的。教師在其中扮演的角色至關(guān)重要，既要引導學生，又不能過分引導學生，更不能將自己的思維方式強制灌輸給學生，使之成為自己思維的復制品。教師應該鼓勵更多的學生說出自己的觀點，讓學生感受到教師重視學生的觀點。

2.鼓勵學生提出質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

教師不是完美的，也有自己不擅長的領域。教師可以創(chuàng)設問題情境，讓學生提出問題，學生的質(zhì)疑能力提高后可以不設情境讓學生自己提出問題，提出問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的第一步，學生質(zhì)疑是尋求知識的第一步。鼓勵更多的學生質(zhì)疑教師和書本，在課堂上教師應當給予學生充分的時間進行思考或與同學進行小組討論，營造平等的學習環(huán)境和學習氛圍，善于發(fā)現(xiàn)每個生身上的獨特性，因材施教。

3.創(chuàng)設生動具體的教學情境

學生學習數(shù)學雖然是學習數(shù)學理論知識，但教師可以根據(jù)學生的不同、學習內(nèi)容環(huán)境的不同和實際生活聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)生活中有趣的數(shù)學現(xiàn)象，只要細心留意，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學。在教學過程中，教師充當著引路人的角色，要善于引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學、走進數(shù)學，從抽象的數(shù)學走進具體真實的數(shù)學環(huán)境。

4.適當應用多媒體技術(shù)

隨著多媒體技術(shù)的普及和發(fā)展，它也走進了課堂教學中。多媒體的優(yōu)點顯而易見，通過PPT課件，將教師所需教授的內(nèi)容生動直觀地展現(xiàn)出來，能迅速刺激學生的視覺，吸引學生的注意力，提高學生學習的興趣，節(jié)約課堂時間的同時還可以激發(fā)學生的積極性。將多媒體應用到教育教學中的時候，要把握好“度”，要根據(jù)教學任務，穿插應用多媒體技術(shù)，以豐富教學內(nèi)容。

五、結(jié)論與建議

數(shù)學是一門重要的基礎學科，教師在教育過程中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要提高自身的數(shù)學修養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出積極主動、肯動腦勤動腦的創(chuàng)新型學生。教師的教學任務不僅是大綱上的條條框框、數(shù)學思維、數(shù)學方法和數(shù)學知識體系，更重要的是教會學生如何思考問題，這種能力是數(shù)學不斷發(fā)展的源動力。在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的探索是一個艱苦漫長的過程，具體方法還需要廣大教育工作者在實際工作中不斷摸索、積累和總結(jié)。