淺談如何激發90后高一新生學習數學的積極性

摘 要：高度抽象、邏輯嚴密、應用廣泛是高中數學學科的顯著特點。要提高學生的數學能力，必須激發學生的求知欲望。研究90后的特質，激發90后學生學習數學的興趣和好奇心，是教師必須探討的問題。

關鍵詞：高一數學；90后；積極性

高中數學新課程標準更多地強調學生用數學的眼光從生活中捕捉數學問題，主動地運用數學知識分析生活現象，自主地解決生活中的實際問題。高一，是新的起點，每位新生都想有個新的開始。學數學，不僅僅需要努力，更重要的是興趣。所以，激發學生的學習興趣是高一數學的重要任務。

一、90后高一新生的心理特征及影響

升入高中，意味著初中學段的徹底結束。中考已經為初中學段的學習畫上了一個圓滿的句號，經過一個暑假的休整，升入高中的新生有著不同的心理狀態。

雖然已經升入高中，但是此時的高一新生并未受到高中學段的影響，他們的心理特征依舊是初中生的心理特征，處于半幼稚半成熟的過渡時期。在認知方面，他們的觀察能力雖有所發展，但是觀察的精確性和深入性不夠。

高中數學知識雖然很多是初中數學知識的延續，但是高中數學在知識的深度與廣度上已有明顯的不同，在思考問題的角度和解決問題的方法上更是有明顯的不同。面對這種明顯的改變，很多學生準備不足，明顯地表現出了不適應。

90后高一新生大多是“4+2+1”的獨生子女，往往被很多人寵愛。久而久之，他們養成了盲目自信的性格。同時，他們由于缺少鍛煉的機會，時間一長就容易學習意志力薄弱。隨著知識難度的增加，學生會遇到很多挫折，很多學生慢慢失去了斗志，或者興趣轉移，沒有了學習的熱情，成績也越來越差。

二、高考的社會輿論在假期對90后高一新生的影響

隨著中考的結束，家長和學生都有一個感覺，高中一下子把高考“送”到了眼前，家長和學生開始通過各種渠道對高中的信息進行了解，但是更多的是了解到高中數學很難。這時學生往往會聯系到自己初中最后一年的學習經歷，心中會產生高中數學比初中數學更難的認知。這時，要注重打消學生的顧慮，消除初中數學給學生留下的負面影響。

三、要激發高一新生的興趣，教師上課的方法很重要

在高一的課堂教學中，“猜”和“小組討論”很重要。

都是高一新生，面對的都是沒有學過的全新的知識，為什么不大膽地讓學生去猜測新知識是什么意思呢？例如集合的表示方法，直接給出描述法的案例，讓學生去猜測表示的是一個什么樣的集合。學生會思考為什么會出現字符，后面的是什么意思。這時由學生一個一個地發言，直到有正確答案產生（期間可以進行引導，學生一定要獨立思考），最后由教師公布正確的理解。這時猜對的學生在接下來的描述法學習中就會顯示出比其他學生都高的熱情，而答案不完整的學生在接下來的學習中也會更加認真。

高一教師都說理解很重要。雖然教師在講臺上進行了耐心的講解，但是由于這時學生觀察的精確性和深入性不夠，學生對于知識的理解往往還達不到教師的要求，甚至可能會產生錯誤的認識。而且這種錯誤的認識往往難以被學生及時發現，只有在用這種“正確的認識”做題時才會發現問題。基于錯誤的認識，學生對后續知識的理解可能都是錯誤的，這時學生就會沮喪而失去信心，失去熱情。如果在知識講解完之后，讓學生進行討論，讓他們將自己的認識說出來，可以讓他們在與周圍人的對比中發現自己的不足，及時糾正自己的錯誤。

四、高一數學教師對學生的吸引力非常重要

小學和初中階段，學生在學習過程中有一定的向師性，但是到了高中，隨著年齡的增長，學生開始有了自己的思考和選擇。他們往往喜歡這樣的教師：他們語言詼諧幽默，講課生動有趣，課堂上教學方法靈活，在課堂上善于運用高科技的手段與方法。所以，課堂的吸引力首先表現為教師對學生的吸引力。

90后學生領悟力強，知識面寬。只要引導到位，他們是很容易做到的。教師平時要以朋友的身份鼓勵他們，再加上一點玩笑意味的“威脅”，遠勝過絮絮叨叨的長篇說教，也更容易親近學生。

教師個性的上課方式也可以增強自己對學生的吸引力。在長達九年的義務教育階段中，學生習慣了按部就班的上課方式，高中的課堂給了教師發揮的空間。上課方式的多樣化本來就吸引學生，教師只要表現出與初中教師上課不一樣的地方，學生就會產生極大的興趣。

五、不合理的課程安排會打消學生學習數學的積極性

課程的設置要符合學生學習發展的規律，更要考慮學生的接受能力。比如：有的地區不按照教材順序上課，而是以所謂的知識的系統性為原則，自己編排了一個順序，如必修1講完講必修4。表面看似知識成系統了，但是學生的認知能力有限，高一的學生根本接受不了這么大的知識量。本應在高三完成的知識整合提前了，如此提前只會增加學生學習的難度。學生對數學產生厭惡，那就得不償失了。

興趣是最好的老師。作為教師，我們要努力提高自身業務水平，努力創建學生喜愛的課堂，盡力滿足學生的多種需求，最大限度地激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性。只要朝著這個目標努力，學生的數學分析能力就會有突破，數學成績就會有提高。