思想品德課應培養學生的積極心態

摘 要：思想品德課教學，對學生積極心態的培養有重要的作用。但在實際教學中，有些思想品德課忽視了學生積極心態的培養，導致教學效果欠佳。那么，在新課程改革背景下的思想品德課教學中，教師應如何培養學生的積極心態呢？

關鍵詞：思想品德；培養；積極心態

作為思想品德課教師，要想方設法讓學生的情緒處于激動、歡喜、愉悅、探索、向上的精神狀態，避免學生的情緒陷入低沉、冷漠、悲傷、灰心、消極的境地，激發學生潛在的求知欲，促其形成奮發向上的動力，使學生能力得到提升，實現課堂教學目的。

一、轉變教學觀念是培養學生積極心態的基本前提

1.牢固樹立以生為本的教學觀念

一是無視學生的主觀能動性。教師在課堂上自導自演，把學生純粹當“觀眾”，甚至仍然滿堂灌、一言堂。二是無視學生的長遠發展。教師只就學生課堂活動中的表現進行具體評價，忽視學生潛力的激發和閃光點的發現和引導；三是無視學生的個體差異。教師習慣于按統一的標準和尺度衡量和要求學生，搞一刀切，不能因材施教。

2.積極營造民主平等的教學氛圍

思想品德課教師必須樹立起民主、平等、參與、合作、探究、引導的教學觀。教師要熱愛、尊重、理解、寬容、適當包容學生，努力創設民主、積極、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學生感受到教師可親、可敬、可信的魅力，進而能積極思考、大膽質疑，感受到教師熱切的希望，體驗成功的愉悅。正所謂“親其師信其道”，在任何情況下教師都不可羞辱學生，更不得體罰學生，要用自己的人格喚醒學生的親情。

3.切實錘煉簡練的語言風格

在教學中，我們經常可以見到這樣的現象，學生其實已經聽懂了，可教師還在反反復復、喋喋不休地講；學生已經學會了，可教師還是讓學生不厭其煩地練；可說可不說的話，教師還在津津有味地說，甚至拖堂占用學生的課外時間等。這種“少、慢、差、費”的現象只能導致學生產生消極抵觸情緒，其效果可想而知。

二、優化課堂設計是培養學生積極心態的主要渠道

1.潛移默化培養學生的積極心態

第一，真誠的微笑。課堂上教師真誠的微笑，會讓學生感受到教師的和藹可親。第二，優良的素質。教師自身扎實的基本功和良好的綜合素質，會讓學生產生敬佩之情而主動參與學習。第三，循循善誘。第四，做學生可信的朋友。第五，贊許的目光。可以讓學生更樂于表現自己的才智。

2.多措并舉激發學生學習興趣

直觀教學是常用的教學方法，它可以有效地利用學生的好奇心，激發學生學習興趣；利用多媒體教學，可以更靈活、更廣泛地進行直觀教學，有助于吸引學生的注意力，提高課堂教學效果。

3.快樂學習誘導學生積極創新

首先，思想品德課教學要以教材為依據，但不能拘泥于教材，要不斷補充新知識、新信息，讓學生了解知識形成的過程和問題解決的途徑，進而形成知識網絡；其次，應鼓勵學生大膽質疑，標新立異，開拓新境，能對同一問題進行不同角度的思考，發表自己的獨立見解。

三、講求教學藝術是培養學生積極心態的重要方式

1.充分發揮語言魅力提升效果

在初中思品課教學中，教師要充分發揮語言功能，要注意語言的邏輯性、靈活性、趣味性，并使它們有機結合，形成強大的語言感召力，從而深深地吸引住學生，調動學生的積極性，取得理想的教育教學效果。

2.巧妙設疑，引導學生積極思維

第一，設疑要激趣。要善于設置懸念以激發學生強烈的求知欲，促使他們急于去究源探底。第二，設疑要開放。要多角度設問以開拓學生思路，激發其創造性思維。第三，設疑要新奇。提問要抓重點、要新奇，追求新奇是人們的共同心理，青少年學生尤其是初中生的好奇心很強烈，因而激發學生的好奇心，有助于開拓學生思維。第四，設疑要適時。提問一定要選準切入點。教師不應也不準張口就問，要仔細推敲琢磨，選準切入點，學生才能興趣盎然，達到事半功倍之效。最后，難易要適度。

3.榜樣示范，培養知恩圖報意識

（1）要以身邊的人、身邊的事教育學生。從父母為了讓孩子的學習生活條件更好，背井離鄉，出外打工掙錢，不辭勞苦、餐風露宿、終年辛勞，到爺爺奶奶年邁體衰仍在家操勞等。用身邊親人默默奉獻的事例促使學生養成積極的學習生活心態，讓學生懂得如何珍惜時間、善待親人、回報親人。

（2）以先進人物事跡、當代勞動模范、道德標兵的事跡培養學生的積極心態。他們為了建設新中國，為了真理，奮勇獻身。要讓學生知道今天的幸福生活來之不易，我們應該珍惜學習機會，具備積極心態和向上的精神，認真學習，誠信做人，用所學知識報效國家，不負國家和人民的期盼。

（3）要以先進的科學技術、國家的經濟發展以及黨的惠民政策培養學生積極的心態。近年來，衛星的發射，機械化的實現，國民經濟的快速發展，惠民政策的落實，居住、醫療條件的改善等，這些都是黨和政府對我們的關懷，學生應從內心深處感受到黨是為人民謀福利的。只有具備積極向上的心態，才能好好學習，誠信做人，有責任意識，懂得感恩，知恩圖報。