淺談如何點亮語文課堂

摘 要：一節成功的語文課，應該是學生在愉悅的環境中感悟課文帶來的諸多領悟。對于教師來說，應該帶領學生走進作者內心，領悟課文內涵，創建和諧詩意課堂，點燃學生學習的激情，使語文課堂亮起來。

關鍵詞：語文課堂；教學目標；合作學習；情感體驗

語文課程標準指出，在語文學習的過程中，培養學生的愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的人生觀，提高文化品位和審美情趣。由此可見，寓德于教，加強審美教育，是提高課堂教學效率、實施新課標的切入點和主旋律。如何把握這一點呢？結合多年的教學實踐，筆者想談幾點自己的淺見。

一、圍繞教學目標，精心設計教學步驟

任何學科，都存在對教學內容的選擇和取舍，語文教學尤其如此。教學目標是對內容進行取舍的依據，凡是能突出目標的內容，教學過程中要不斷強化，而與之無關的內容則要舍棄，同時創設語言環境，加強學生的情感體驗。如《記承天寺夜游》一文，內容可分為三個層次，第一層：從文章開頭到“相與步于中庭”，敘寫事情發生的的時間、起因、經過等；第二層：從“庭下如積水空明”到“蓋竹柏影也”，描繪月夜美景；第三層：從“何處無月”到結束，抒寫月夜感慨。根據文章內容，筆者設計了一個教學目標，要求學生完成以下任務：（1）閱讀此文，找出敘事抒情寫景的句子。（2）本文表達了作者怎樣的人生態度。（3）聯系生活實際，我們從中領悟到了什么。

分層次訓練，由課文的學習自然引申出做人的道理，不僅教學環節緊緊相扣，而且體現了以人為本的思想，教學過程緊湊和諧，充分展示了語文課堂教學的整體美。

二、讓每個學生積極參與學習的全過程，提高合作學習的能力

學生參與是提高課堂教學效率的基礎，學生參與的積極性是衡量課堂教學的重要尺度，所以教學中教師應采取靈活多樣的方式，提高學生的參與意識。

例如：幫助學生建立學習小組，注意小組成員的合理搭配，使每個小組成員之間互補。可利用閱讀、答問、對話、辯論、表演等靈活多樣的方式，并在各種活動中，鼓勵學生自己發現問題，各抒已見，通過合作、交流、辨析，學生有了自我消化的機會，教師就不必面面俱到地講解，從而實現課堂教學的減負增效。即使平時膽小、基礎差的學生，在同組同學的幫助下，也能感受到合作學習的益處，從而增強學習的信心，達到共同進步的目的。

三、培養學生的情感體驗，提高學生的欣賞能力

語言美是漢語言文字的主要特征之一，每一節語文課，自始至終都應該有審美的積極參與，才能產生完美的效果。文章語言美的表現形式極其豐富，散文語言的流暢、小說語言的生動、詩歌語言的凝練、論文語言的嚴謹、說明文語言的樸實等等，都體現了各具特色的語言美。因此，語言的審美就成了語文課堂教學的重要內容。朱自清的散文以其文中有畫、畫中有情的藝術意境，工筆畫式、絲絲入扣、精雕細刻的藝術手法，極具個性色彩的語言，被人們推崇為“美文”。他的散文不僅給讀者以美的享受，還能激發人們積極進取、努力向上的熱情。讀過他的《背影》，便永遠不會忘記這人間的至情——真摯的父子之情。讀到這平實中潛憤懣、樸素中含激情的語言，讀者怎能不為之感動？

作品的意境美也是審美的重點之一，意境的審美可以幫助學生從作品的表層獲得感悟。如蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》對宇宙的奇想和對人生的情思，玉潔冰清的境界和超絕塵凡的“瓊樓玉宇”“弄清影”的描寫，足以讓人感覺身在人間，似到仙境。詩人把對兄弟的思念，對美好生活的追求全都寄托于那傳誦千古的名句“但愿人長久，千里共嬋娟”之中了。作者創作十分講究意境，如“大江東去”“碧綠的潭水”“藍色的海灘”等繪聲繪色的描寫，都能給人以美的熏陶。

語文課文是美的載體，每一篇課文都蘊含著各自不同的美。有社會人生之美的記載，有自然風光之美的描述，也的藝術美的創造。它們有的激志，有的陶情，有的令人喜，有的令人悲。有的歌詠山川花草，有的揭露吝嗇虛榮。豐富多彩的課文內容，為我們提供了引導學生分辨真、善、美，假、惡、丑的好素材。如《岳陽樓記》中“天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚情操與博大襟懷，以及在全文中反映出的關心國家興亡、關心人民疾苦的思想感情，都是值得我們大力提倡、認真學習。這種濃郁的思想感情常常感染著教師，進而感染著學生，對塑造學生美好的心靈起到了潛移默化的作用。

此外，影響課堂教學效率的因素中，教師的氣質、態度、情感和教學基本功也是非常重要的。作為語文教師，要適應語文課程標準的要求，必須努力豐富自己的文化底蘊，提高自己的修養，使每節課都成為學生學習美、欣賞美的殿堂。

參考文獻：

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