高中議論文寫作中應關注的四種意識

摘 要：議論文是高中生必須掌握的文體之一。在作文教學中，教師只有不斷地引導，培養學生的寫作意識，才能使學生寫好議論文。

關鍵詞：高中語文；作文教學；議論文寫作

《高中語文新課程標準》對表達交流部分做出明確要求：觀點要明確，能圍繞中心選取材料，恰當運用敘述、說明、描寫、議論、抒情等表達方式。由此可見，議論成為高中生必須掌握的表達方式之一，因而議論文也成為必須掌握的文體之一。議論文雖說是中學生比較喜歡的一種常見文體，但是在寫作中，由于思維不夠縝密、認知能力不強等諸多客觀因素的影響，學生寫出來的文章說服力不強，文體“四不像”。要想真正寫一篇比較成功的議論文，不僅需要掌握一些基本的寫作方法和技巧，而且需要學生在平常的寫作訓練中關注文體、審題、結構和標段意識。

一、文體意識

近年來的高考語文作文題目中，對文體的要求是“明確文體”，這就說明文體鮮明是寫好作文的基本要求。而議論文的寫作目的是曉之以理，也就是講道理、發表自己的觀點和看法使人信服；它的具體寫作要求是分析推理；它的結構單位是論述層次；它的語言要求是嚴密概括。這些特點和其他文體有著本質的區別。如果學生在平時的訓練中不強化文體意識，勢必會出現如下情形：在議論文中大寫特寫事例，文章的結構往往是開頭結尾是議論性的，而中間的主體部分卻是地道的記敘文。這樣自然導致分析論述的內容過于單薄，文章的說服力就更無從談起。

需要關注的幾個問題：學習了解各文體的寫作要求，注意它們的區別；掌握議論文寫作的具體特點，比如論點、論據、論證等。

二、審題意識

審準題意是寫好文章的前提和關鍵所在。有專家認為，一個材料可以有中心角度、重要角度、次要角度和沾邊角度之分，不同的角度構成不同的層級，成為判斷是否“符合題意”的重要參照。根據高考評分標準的補充說明，所謂選準角度，指的是選擇中心角度或重要角度。

需要關注的幾個問題：審題的原則：整體性、多向性及篩選性原則；審題的主要方法：提煉中心法、抓關鍵句法、由果溯因法、由物及人法、分析關系法、明確褒貶法及求異同法等；確保不偏題、不背題；強化訓練，練中得法；加強思維能力的培養。

三、結構意識

議論文的結構一般說來有四種形式：總分式、對比式、并列式和層進式。就形式的整齊而言，前兩者不如后兩者，因此略談一下并列式和層進式。并列式最大的特點是三個分論點整齊劃一，結構鮮明，易于抓住讀者的眼球。層進式最大的特點是說理環環相扣，邏輯推理清晰生動。需要關注以下幾個問題：

1.怎樣提煉分論點？分論點是對中心論點的分解，它是中心論點的一個分支。我們可以緊扣命題從是什么、為什么、怎么辦三個角度任選一個角度提煉，“是什么”主要揭示中心論點的內涵和本質，“為什么”主要揭示原因或道理，“怎么辦”主要從解決問題的角度立意。在具體寫作中，抓住上述三點中的其中一點就可以構建文章的結構。比如：以“賞識”為題可提煉分論點如下：a.是什么：賞識是高山給予流水的依賴，賞識是天空施與雄鷹的空曠，賞識是嚴冬贈與寒梅的考驗。b.為什么：賞識，顯示的是一種不落俗套的睿智；賞識，昭示的是一種恢宏博大的氣概；賞識，成就的是一種萬古流芳的美名。c.怎么辦：賞識，需要一雙發現不凡的慧眼；賞識，需要一種虛懷若谷的精神；賞識，需要一顆真摯誠懇的心靈。

2.對分論點有何要求？第一，分論點是構成文章脈絡的主要因素，一般來說，一篇文章中至少要有三個分論點，它們應該字數相同、句式一致，內容上應該是對中心論點的合理分解，可按照由主到次、由輕到重等順序合理安排；第二，分論點要指向性明確，切忌濫用比喻，以致讀者閱讀理解困難；第三，分論點之間雖然處于同等地位，但切忌重復，不能相互交叉或包容。

3.層進式中的三個角度能否調換順序？有沒有重點呢？層進式的順序一般是是什么、為什么、怎么辦，但可以調整第二、三之間的順序，這三個角度應根據自己的論述需要，確定重點，合理安排詳略。

四、標段意識

一個標準的議論語段應該依次包含以下五種功能不同的句子，即觀點句、闡釋句、材料句、分析句和結論句。

例如：知識就是力量。（觀點句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉化為具體的、可見的、巨大的物質力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識，以及知識帶來的預見性。（分析句）斯蒂芬霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上二十多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人、超人。（材料句）靠什么？知識——關于宇宙奧秘：天體物理、時空本質的最新知識，最富有想象力、創造力的智慧。（分析句）可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。（結論句）

應該詳寫的句子：闡釋句、分析句；可以重復的句子：材料句、分析句；應該略寫的句子：材料句；對材料句的要求：精當，典型性，代表性，新穎，材料應豐富多彩；一篇議論文中至少要有一個標段，如此才能體現出論述的嚴密性。

總之，這四種意識對于寫好議論文是至關重要的，需要在教學中不斷探索和完善。

參考文獻：

[1]胥照方.議論文氣勢美的形成[J].中學語文教學參考，2012，（08）.

[2]邱剛.寫議論文不妨從“觀點”突破[J].中學語文教學參考，2011，（10）.