增強教師親和力，提高教學效果

一、增強教師親和力的必要性

親和力，就是給人感覺親近、和藹的能力。教師擁有了親和力，學生就會親近教師，其教學計劃的實施就更容易進行，教學效果也更容易凸顯。古人云：“親其師，信其道。”教與學相輔相成，教師越“親近”學生，學生也會越“回敬”教師。具有親和力的教師，更容易贏得學生的尊敬和信任，更容易獲得學生的寬容和理解，更容易營造融洽、和諧的師生關系，取得良好的教學效果。因此，提高教師親和力對于實施課程改革、推進素質教育、增強教學效果具有積極的意義。

二、教師親和力培養的途徑

1.用心去愛，構筑師生間的紐帶

一位不成功的教師，其失敗的理由可能會有一百條，而一位優秀的教師，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛教育、熱愛學生。愛是人類最美好的語言，愛是溝通師生情感最堅固的紐帶。朱永新教師曾說：“愛是教育力量的泉源。”葉杰梅教師也說：“教育就像即時貼，時時刻刻、細致入微地關愛、提醒學生，才能收到意想不到的效果。”所以作為教師，要想提高教學效果，必須轉變心態，在“心”字上做文章，在“愛”字上下功夫，將心比心，以心換心，把看似簡單的事情做到極致，用愛滋潤每一個學生，真正在情感上獲得學生的認同。

2.保持微笑，縮短師生間的心理距離

心理學研究表明，微笑是人類交流最有效的語言。微笑著面對學生，這應該是教師每次上課首先要做到的。微笑，既可以拉近與學生的距離，又更容易獲得學生的好感。要想獲得學生的尊重和認可，除了要有淵博的知識之外，微笑也是非常重要的。距人千里之外，一副冷冰冰的面孔，自然會使學生望而卻步，敬而遠之。而一個輕松的微笑，讓學生感到親切，又得到放松，學生就會在和諧的教學氛圍中學習知識。教與學的互動性使教師無時無刻不在傳遞自己，感染學生。教師熱愛學生，微笑著面對學生，師生之間的心理距離就會縮短。

3.注重禮儀，塑造教師良好的形象

教學是一門多種要素相結合的綜合藝術。作為一名教師，除了要教學生知識之外，還要注重自身的外在形象，做到以身示范。教師引導學生講道德，首先自己應講道德，如上課不能遲到、不能隨地吐痰等；要有正確的站姿和手勢，如不倚不靠，不能對學生用食指指指點點等；教師著裝要得體，既不能過于隨便，也不能過于時尚，既要啟迪學生美在塑造，又不能過于分散學生的注意力；教師的語言要文明，有時候教師的一句話就會改變一個學生的一生，將“請”“謝謝”“對不起”等文明禮貌用語掛在嘴邊，是教師的必修之功。總之，教師要注重自己的一言一行，一舉一動，注重禮儀，身體力行，做學生的表率。學生會在教師的一個輕松幽默的聳肩、一個親切的眼神或一個號召性的手勢的影響下，迅速進入課堂角色之中。

4.富有幽默與激情，喚起學生的注意

語言，無論是口頭語言、書面語言還是藝術語言，作為一種載體，它傳達思想與情感、事實與信息，是人們須臾不可離開的工具。教學是一門語言藝術，教材的說服力和感召力，靠教師的語言藝術和魅力來體現；教材的科學性和藝術性，靠教師的語言規范和流暢來呈現。良好的教學語言不僅要文明、科學、規范、易懂，而且要豐富、有趣、幽默并富有激情。如果教師一味平鋪直敘，用平淡、嚴肅、冷漠、無趣的語言去講課，學生自然會感到索然寡味，不但不會認真聽課，對教師也會沒有好感。如果教師講課思維敏捷，思路寬廣，有一定的起伏跳躍，語言優美流暢，節奏適當，并緊密結合著教學內容，不時出現恰到好處的風趣幽默的語句，這樣會使課堂的氣氛活躍，也就能緊緊抓住學生聽課的注意力，而且學生聽課也會覺得輕松自然，再深奧的道理也會在風趣幽默的語言之中變得淺顯易懂。

5.與時代同行，擁有深厚的文化知識底蘊

“要給學生一杯水，教師應有一桶水。”“臺上十分鐘，臺下十年功。”作為新時代的教師應該與時代同行，一方面對學生關注的許多“新潮”的事物，教師應略知一二；另一方面，教師要了解最新的學科前沿知識，在專的基礎上，在博上下功夫，要把最鮮活的知識傳授給學生，教師要將自己的知識體系不斷“升級”，做到教學知識屆屆新、年年新。教師要有自己的理論見解，既不能人云亦云，簡單跟著形勢跑，也不能固步自封，不思進取。一個教師深厚的文化底蘊對學生一生的影響是極大的，它對學生的人生觀、價值觀以及審美觀都能起到引領作用。與時俱進的理論品質、實事求是的理論作風和海納百川的理論勇氣無疑對提升學生的文化修養、開闊學生的視野、培養學生的積極進取精神起到引導作用。事實證明，許多學生就是從對某個教師的“崇拜”和“敬佩”開始對某一學科產生濃厚興趣的，這種影響力其實更具有強烈的潛在教育效果。