關愛學生才有收獲

教師是太陽底下最神圣的職業。一名合格的人民教師，要有高尚的師德，要有一顆愛心，一顆熱愛教育之心，一顆熱愛學生之心。教師要嚴格要求自己，為學生付出，為事業奉獻，并在自己的辛勤耕耘下收獲幸福、享受快樂。

教師只有愛自己的學生，才能好好教自己的學生。所以教師必須關愛學生、尊重學生，使他們在德育、智育、體育等各方面都得到發展。

熟悉、走近學生，是教師關愛學生的必經之路。首先，教師要了解學生的學習情況，包括基礎知識、理解能力、學習現狀等，特別是學生各科知識接受能力的差異以及知識的運用能力，只有全面掌握了這些情況，才能更好地幫助學生，提高學生運用知識的能力。教師可以通過平時觀察、個別談話，熟悉了解學生的學習情況，也可以利用平時上課提問、回答問題等了解學生，把每個學生的基本情況都記錄在班主任手冊上，這樣就能使自己在教學過程中有的放矢，事半功倍。其次，教師要熟悉、了解學生的家庭情況，主要包括家庭成員、家庭住址、家長電話以及生活情況，掌握這些情況，就能更全面了解學生，與家長及時溝通。第三，要熟悉、了解學生的個性、興趣及愛好，通過他們的一舉一動、一言一行，掌握其所想、所做。只有真正走進學生，了解學生的心理，才能真正幫助學生，真正做到關愛學生。

要熟悉、走近學生，教師應該要充滿情感地付出。教師教育學生時，要讓學生感覺到關愛，而不是讓學生覺得害怕、惶恐不安，不能讓師生關系變得對立、矛盾。教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。要對學生傾注熱情，在各方面給予關注，將教學中存在的師生關系變成朋友關系。愛使教師、學生在教學活動中達到心靈溝通，共同分享歡樂，不斷積累知識。只有和諧的師生關系，才是學生學習的動力。

愛是一門藝術，教師要做到能愛、善愛，不斷跟學生溝通，拉近師生之間的距離，與學生成為無話不說的知心朋友。筆者平時除了在課堂上和學生交流外，還在課下、校內、校外與學生溝通，和學生一起談他們的理想，說說他們的未來，講一講他們感興趣的話題，這樣就與學生拉近了距離，使學生能敞開心扉。此時筆者就會抓住時機，了解學生的困難，看到他們在哪些方面需要幫助。有一名學生學習很努力，但學習成績卻不好，甚至要輟學。看到這種情況，筆者就把他找來幫他分析原因，發現他成績差的原因是偏科，英語成績很差。該生最大的缺點是性格內向，不愛問，不愿與同學交流、溝通。于是，筆者主動找英語教師給他補課，又找英語學習好的學生給他講題。通過努力，他進步很大。后來，筆者不僅讓他向別人學習，還讓他主動給其他學生講題，這樣他不僅找到了自信，而且交到了朋友。以愛動其心，以愛導其行。教師不僅在學習上要幫助學生，同時在生活上也要關心學生。在學習和生活細節上關心他們，多給他們一份愛心，哪怕是一次善意的微笑、一個鼓勵的眼神或者是一次行動的幫助，都可能改變學生的學習生活，甚至是整個人生。

熟悉、走近學生要以理解、尊重、信任為基礎。愛要一視同仁，持之以恒，愛要面向全體學生。孔雀開屏固然可愛，而丑小鴨更需要陽光雨露，教師要多和后進生談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥。在這幾年里，筆者經常會遇到一些后進生，他們學習不好，經常罵人打架。這些學生非常棘手，最大的缺點就是意志力差而自尊心強，所以教師要注意尊重這些學生，注意保護他們的自尊心，不要讓他們心理受到傷害。有一名后進生，除了體育，其他方面表現都不好，于是筆者讓他把自己最擅長的排球方面的知識講給同學，并讓他幫助大家利用二課活動來提高排球水平，這不僅讓他找到了自信，而且也給了他施展的空間，讓其有事可做。這些雖然都是舉手之勞，但他們會對教師心存感激。對于后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑、怯懦的困境，恢復他們的自信。

學生的差異是客觀存在的，我們應該承認和尊重學生的差異。這種差異要求教師針對不同學生，創造適合每個學生全面發展的教育。在教學中，我們應該實施分層教學，使每個學生在各自的基礎上取得發展，使每個學生都能品嘗成功的喜悅，只有這樣才能使學困生不被教師遺忘，樹立學習自信心，也才能讓優生向更高的目標邁進，培養出更多有創新能力的尖子生，讓每個學生都取得更大的進步。

現代教育要求教師尊重學生，只有尊重學生，平等地對待每一個學生，信任學生，教師才可能深入學生的內心世界，聆聽學生的心聲，準確把握學生的心理狀態，才能與學生進行心靈的溝通，最終取得良好的教育教學效果。教師的一舉一動都影響著每一個學生。學生需要教師的尊重，教育如果能順應或激發學生的這種需要，就能最大限度地激發學生的潛能，使他們在自己的最近發展區得到最好的發展，教育就能取得成功。

作為一名教育者，需要有愛心，愛每個學生，因為每個學生都渴望得到教師的那份寬廣而深厚的愛。教師要平等地對待每個學生，用發展的眼光去看待每一個學生，雖然他們存在差異，但他們有不同的優點，渴望教師像伯樂一樣發現他們的優點，得到教師的鼓勵和贊揚，得到教師的肯定與信任，只有這樣他們才能快樂成長。