我為“姜浩然們”感動

周末學生自習，我們高一的老師帶領學生看了《感動中國》。目的只有兩個：一是震撼學生心靈，二是積累寫作素材。

感動一：有人公然冒天下之大不韙

看完后，我組織學生討論，沒有想到，遲彥鈞大俠嘟囔了一句“人不為己，天誅地滅”。這無疑像個炸彈一樣，在同學身邊炸開了鍋。所以我采取了一種情境烘焙的方式，用心理戰術與他“烤”量。接下來，我再現一下我內心的步步為營與遲彥鈞的反守為攻。

第一回合，我嚴肅地問：“你有沒有膽量再大聲對著大家說一遍？”（看他的正義感與公德心到底有沒有。）遲彥鈞大聲說了一遍：“人不為己，天誅地滅。”（我猜想他有些大男子主義，不想跌份，強撐門面。）

第二回合，我采取了更為“險惡”的推理。我說：“大家都聽到了他的想法，我想在座的53個人，包括我，要想和你處朋友的話，都會想想你是不是一個值得交往的人。”（我想逼迫他感到羞愧與汗顏，進而攻破他的心理防線。）遲彥鈞淡定地羞澀一笑，四兩撥千斤。

第三回合，我緩了一下，準備給他一個臺階下，畢竟我覺得遲大俠本身不是壞孩子，只是稍稍皮了一些，淘氣的那種。我說：“你有兩個選擇。一句話是‘老師我錯了，我上課以后不再打岔了’，一句話是‘老師我認為我說了真話’。”（這兩句話一種性質是習慣不好，一種是想法不夠正統）。遲彥鈞同學只是微微一笑，沒有選擇。經過兩個回合的博弈后，我覺得他可能有些懵了，不知道如何選擇才能讓我滿意，從而不處罰他。

第四回合，我在玩笑中結束了對遲彥鈞的“烤”量：“遲彥鈞下次你再隨便插話，我還‘烤’你。”遲彥鈞笑了笑說：“還好。”我忍不住“夸”他：“你還真不是一般人，還好？！你是準備下次挨烤啊！”遲大俠前途無量，在公眾面前巍然不動，波瀾不驚，淡定笑到最后，而且自始至終沒有惱火，實屬不易。從后來的上課中，看得出他還是聽進去我說的話了。男子漢臉皮要緊，心里也要敞亮啊。

感動二：姜浩然——真正的獨孤求敗

姜浩然是真正的獨孤求敗，他最后一個發言，明知山有虎偏向虎山行，著實讓大家吃了一驚。姜浩然在正式發言前，有一個問題針對我，問我“批評”遲彥鈞的目的是什么？他覺得“人不為己，天誅地滅”雖然說得有些過分，但在現在的社會來看，很多人都在做著這樣的事。可惜時間有限，不然我覺得姜浩然的發言可能會更精彩。

發言進行到這里，因時間問題戛然而止，真是遺憾。作業收上來之后，我迫不及待地找出姜浩然的文章來，想了解一下他的思想。我看到他是這樣寫的：“有人會問，那這么說就不可能像他們一樣為社會作貢獻了嗎？也不是。我們要做的、能做的就是學習劉偉不向命運低頭、堅持不懈的奮斗精神，學習孟佩杰9/10的孝心和100%的學習熱情，偶爾學習一下白方禮助人為樂的精神，最終成為朱光亞一樣的人才為國家效力。”

在我們班級，我發現像姜浩然這樣的學生不止一個。周二的上午，我坐在辦公室里，讀完學生的文章后，把大家的思想做了一番歸納總結，在此陳述一下。

首先是“無私奉獻實現自我價值”與“人不為己，天誅地滅”之辯。所謂成績，所謂學習，所謂對人生的頓悟，都是一種修行（正如劉偉所言，活著是一種修行）。我們所說的奉獻與自私不過是兩種人生態度，兩種人生修為和境界。我相信大多數人都屆于兩者之間，做不到無私奉獻，也做不到“人不為己，天誅地滅”。之所以要這樣抗辯，是學生在涉世之初對人性的一種質問，是一種不安全感的表現。

其次，兼收并蓄，向善成長，做一個對社會有用的人，是很多人的追求。但個人對社會的貢獻是基于個人成長的境界層次的，正如劉佳鵬同學所言，阿里木、白芳禮對感動是基于窮人對社會的重大貢獻，而國外的基金會資金多，有錢人參與多。但我也有一駁，劉佳鵬所言“假如阿里木不捐出這幾萬元而是辦個企業，等到自己賺錢，再成立個基金會，那時被資助的何止是幾個孩子？”試問：阿里木會烤羊肉串就一定會辦企業嗎？真若那樣的話，恐怕是多個了唯利是圖的商人，而少了一個慈善者吧！何況個人成長與慈善并不相悖，而是一種引領與帶動。阿里木不也說，他現在帶了四個徒弟，白芳禮不也有一個小團隊嗎？慈善不是有錢人的專利，而是每個人的良心所致。

最后我想引用鞠向東的話“人不為己，此為大愛；人若為己，此乃常情”。既給他人的言行以肯定與寬容，也給自己的成長以評價與鼓勵。