政治學業水平測試復習的心得

【摘 要】學業水平測試的復習是一場效率戰，對于學業水平測試的復習主要從《考試大綱》出發，根源于課本，發展于時事。因此教師應該有效的復習，要有計劃、有策略，從總體上把握，把三本書的知識學全、學透。從而在學業水平測試中取得令人滿意的成績。

【關鍵詞】復習 考綱 體系 基礎知識

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）11-0074-02

高中階段的學業水平測試，我們都把它叫做“小高考”，“小高考”的難度不大，但對于不選政治的學生來說，也不是一件容易的事情。越是不選取文科不選取政治的學生，越是覺得政治課枯燥，要背、記的東西多，所以一開始就有厭倦感。而且復習的時間相對也較緊，因此對于政治學業水平測試的復習，要做到全面覆蓋，體系完整，突出重點，目標明確。

一 根據課本，全面覆蓋考綱

盡管學業水平測試對學生的要求不高，但是，由于學生接觸這門功課的時間少，所以對于他們來說，還是很有神秘感的。在今年的學業水平測試復習中，我又貫徹了以往的“以不變應萬變”的策略，我認為，試題無論怎么新，怎么變，終究“萬變不離其宗”，因此，我在復習的過程中一直都是“以綱為綱，以本為本”，一手考綱，一手課本，夯實基礎，切忌根據自己的猜測隨意取舍。考試考查的重點就是對基礎知識全面扎實地掌握以及在此基礎上的靈活運用，一般情況下，學業水平測試考題的難度并不大，再說，要解決有難度的問題，也必須在掌握基礎知識的前提下通過深化擴展知識才能行得通。所以對基礎知識的了解和認知是考生的本錢。而在學生基本掌握課本上的知識點之后，要求學生要明確各個知識點之間的區別和聯系，同時要輔之以針對性和實效性較強的典型試題，讓學生在特殊的情境之下運用不同的知識點來分析材料，解答問題。

比如，我在復習《政治生活》時，明確了政治生活中的幾個主體：國家、公民、政府、人大、黨、民族、國際問題。關于黨的材料的問題，主要從這幾個角度出發，我把可能涉及的學業水平測試的考點作了如下歸納：（1）黨的性質：兩個先鋒隊；（2）黨的宗旨：全心全意為人民服務；（3）黨的地位及其重要性：是執政黨，是中國特色社會主義的領導核心；（4）黨的執政方式與要求：科學執政、民主執政、依法執政，立黨為公、執政為民；（5）黨的指導思想：馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀（后三個組成“中國特色社會主義理論體系”）；（6）我國的政黨制度：中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。

二 條理清晰，歸納完整體系

很多學生，對于所學的知識是一邊學，一邊忘，對整冊書的了解掌握的不完善，所以在面對問題時，無從著手。從

學生平時的練習來看，無論是選擇題，還是主觀題，只要稍加分析，就會發現其答案絕大部分都源自于課本的基礎知識。學生丟分的原因，尤其是選擇題丟分，往往是因為基本概念不清、基本知識不扎實、基本技能不熟練。因此，在政治總復習中，重點是夯實基礎，熟練掌握高中階段三個模塊（經濟生活、政治生活、生活與哲學）的基本概念、基本原理及各知識點之間的內在聯系。例如，我在復習《生活與哲學》的第三單元辯證法時就采用了框架體系的手法，如下圖：

通過上述知識模塊框架表的構建，幫助學生從宏觀上把握知識，使基礎知識條理化、系統化、網絡化、圖標化，讓學生在充分理解范疇、概念、原理的基礎上，運用心理學規律來鞏固和加強對基礎知識的理解和掌握。才能避免學生在解答材料分析題時，出現遺漏知識點、答題思路混亂等問題。并且在《生活與哲學》的復習中關于哲學的每一部分，我都歸納整理了該部分的原理內容，以便學生答題規范準確。例如在辯證法中，我歸納了矛盾普遍性原理：唯物辯證法認為，矛盾具有普遍性，即事事有矛盾，時時有矛盾，這就要求我們要承認矛盾、分析矛盾，敢于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。要堅持全面地看問題，堅持一分為二的觀點，防止片面性。這樣學生回答哲學問題時既能條理清晰，也能信手拈來。

三 理論實際，講解突出重點

理論聯系實際是思想政治課的根本原則。政治試題都是緊緊結合國家或當地的實際進行命題的。例如，2009年面對經濟危機帶來的影響，我國通過宏觀調控，實施積極的財政政策，該年試題考查了宏觀調控的手段及財政的作用。還有中美建交30周年，因此設計了有關國際關系的問題。針對每年繁多的時政熱點，我們必須有所取舍。在重點時政上要花大工夫，構建時政與熱點的鏈接，透過現象看本質。當年國內外重大時政的熱點與焦點問題是政治高考理論聯系實際的重點。學生在全面復習的過程中，須重點關注一年來發生的重大時政，并把它與教材中的相關理論掛鉤，實行“對號入座”。既要抓住熱點與知識點的顯性聯系，又要善于發掘熱點與知識點之間的隱性聯系。對國內外重大的政治、經濟、文化、科技、環保、衛生等熱點問題，既要熟悉其時代背景、產生與發展過程，以及引發的事件和導致的后果等，還要考慮可以從哪些角度、哪些側面去設計問題，進而把握命題的切入點。我簡單整理了2010年的考試熱點問題，例如有關民族、地區發展團結穩定的熱點問題；民生問題中的房價、教育改革、醫療改革問題；還有加快我國經濟發展方式轉變、反腐倡廉、中美關系問題等等。在此基礎上，以熱點材料為背景，設計一些材料題，讓中學生學會從不同的角度分析材料，明確重點時政可能會出現的命題方向，從而提高復習的針對性和效率。

四 吃透考綱，明確復習目標

《考綱》不僅明確規定了小高考的性質、內容和能力要求，而且還規定了考試的結構、要求及考查的知識范圍等。這為小高考命題提出了科學、規范的依據，也為小高考的復習指明了方向，使得我們的復習有了明確的目的性和計劃性。也讓學生心里有個底。而教師則要針對去年與今年的《考綱》要求作比較，尤其是對刪除、新增部分的考點進行對比。例如，去年新增的考點《政治生活》中的“社會主義民主的特色和優勢”這一能級要求去年為C的考點，今年被刪去了；還有去年的《政治生活》中的“公民要有序的參與政治生活”這一能級要求為C的考點，今年改為B了；還有今年新增加的有關時政熱點中的民族問題的“珍惜、鞏固、發展我國民族關系”這一能級要求為C，基本上一定會考相關的知識。所以對《考綱》的新舊對比，也是明確復習目標的很好方法。考試說明是每年小高考命題的依據，而且每年都使用加減法。認真對照《考綱》進行復習，凡是《考綱》不涉及的內容，一般不會考。復習備考應做到“練不離‘崗’（考綱）”，“習不離‘本’（課本）”。復習時要仔細分析這些考點，要重點關注這幾年來特別是近兩年來的小高考試題涉及的頻率，區分必考點、選考點和盲點。必考點應作為重點抓住不放，花大力氣多層次、多角度、全面地進行復習；選考點特別是當年新增加的考點必須加倍重視，并且要與當年時政熱點（焦點）緊密聯系起來進行思考，作為政治復習的重中之重。

以上幾點是本人對小高考復習的一些體會，在真正復習的時候，還要因學生而異，針對學生平時接觸題型不多、掌握知識不牢固等特點，還要結合教學的實際加強對考點的系統性復習，強化學生對考點的理解和運用。做到講練結合，讓參加小高考的學生逐漸適應答題的環境，進而達到得心應手，事半功倍的效果。

〔責任編輯：肖薇〕