試談初中英語口語訓(xùn)練

語言教學(xué)的最終目標(biāo)不是教會學(xué)生一套語法規(guī)則和零碎的詞語用法，而是要使學(xué)生能用所學(xué)的語言與人交流，獲取信息。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，會說一口清晰、流利的英語已成為現(xiàn)代人的基本素質(zhì)。而我們的學(xué)生仍是“啞巴”，“訥訥不能言”。那么在英語教學(xué)中怎樣著力培養(yǎng)學(xué)生的說話能力呢？我有以下五點(diǎn)嘗試，同仁們不妨試試：

一 培養(yǎng)“說”的良好習(xí)慣

語音是語言的物質(zhì)外殼，教師首先要使學(xué)生樹立說英語、運(yùn)用英語交際的自信心，要消除學(xué)生的心理障礙，從開學(xué)第一天就鼓勵學(xué)生大膽說英語，學(xué)生一開口，教學(xué)就成功了一半。教師也應(yīng)保護(hù)學(xué)生“說”的積極性，少批評、多鼓勵，要激發(fā)學(xué)生“說”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛說、善說的習(xí)慣。

在教學(xué)中，教師首先要注意自身的“show”。學(xué)生在初學(xué)階段，主要靠模仿，因此，教師要具備良好的專業(yè)素質(zhì)，要能講一口標(biāo)準(zhǔn)、地道的英語，言談舉止要大方得體。其次要注意內(nèi)容的難易程度及趣味性，不能讓學(xué)生感到枯燥或脫離自己的實(shí)際生活，從而出現(xiàn)厭煩、膽怯的心理。再次要注意對學(xué)生的評價，只要學(xué)生敢說就應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵，讓孩子們有成就感，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲。最后要加強(qiáng)教師自身的耐心和自信心。要相信孩子們能學(xué)好，允許他們說錯話，給學(xué)生改正的機(jī)會。

二 營造“說”的良好氛圍

說話的最佳氛圍是輕松、活潑、融洽、自然的人為環(huán)境。要讓學(xué)生開口，最忌沉悶、嚴(yán)肅、緊張、造作。英語教學(xué)中，活躍的課堂氣氛是訓(xùn)練“說”的良好環(huán)境。如果教師能精心策劃、巧妙引導(dǎo)，那些心理素質(zhì)較差、缺乏自信心的學(xué)生就會在活躍的氣氛中受到感染，勇敢地去“說”。

如何調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生開口，是教師的首要任務(wù)。一次口語課上，不知何故，那天全班學(xué)生的情緒都很低落，我得讓他們先“活”起來。于是，我想出了一個“相反”游戲，如果一個學(xué)生說long（長），另一個學(xué)生就用手做“短”這個動作，游戲內(nèi)容簡單、有趣，他們爭先恐后參與，課堂氣氛一下子活躍了起來，口語課也得以順利進(jìn)行。當(dāng)然，除了這類英語游戲外，培養(yǎng)興趣的方法還有很多，如唱英文歌、表演小品、猜謎語等，任何有利于孩子們開口的方法，我們都可以嘗試。

三 創(chuàng)設(shè)“說”的生活情境

英語教材中，每節(jié)課都配有情境創(chuàng)設(shè)圖，目的就是創(chuàng)設(shè)生活情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力。教師在學(xué)生觀察圖畫的過程中，引導(dǎo)學(xué)生明確意境，也可利用簡筆畫創(chuàng)設(shè)情景，還可直接用語言描述并創(chuàng)設(shè)情境，提出有關(guān)問題后進(jìn)行單個表演、分組對話、角色扮演等，讓學(xué)生去“說”。

為了使英語與客觀事物建立直接聯(lián)系，提高英語教學(xué)的效果，在教學(xué)中教師要盡量使用英語組織教學(xué)并貫徹始終。課前五分鐘就衛(wèi)生、出勤、天氣狀況等進(jìn)行Free talk，并親切、靈活地運(yùn)用如“Ok，Right…？ Would you…？You’d better…”等日常交際用語，以增強(qiáng)學(xué)生參與的意識；課的結(jié)束部分恰如其分地穿插習(xí)語或諺語，讓學(xué)生在無意中接收語言信息。

在教學(xué)中可采用實(shí)物演示法、動作表演法、表情會意法，還可用教學(xué)掛圖、幻燈片、電視錄像、電影等多種形式創(chuàng)設(shè)對話情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在語言實(shí)踐中爭先恐后、躍躍欲試。如此，教和學(xué)在一種和諧、輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行，增強(qiáng)了學(xué)生“說”的成功感、愉悅感，這是“滿堂灌”的教學(xué)方法難以達(dá)到的。

四 加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練方式

培養(yǎng)學(xué)生英語說話能力應(yīng)多形式、多渠道地進(jìn)行訓(xùn)練，在循序漸進(jìn)中求得提高。具體地講可以用讓學(xué)生朗讀、背誦、復(fù)述課文內(nèi)容的照本訓(xùn)練法；可以用講述人、物、事的故事會、演講、小品、唱歌等形式的活動說話法；還可運(yùn)用課前三分鐘說話法，師生、同桌對話法，比賽法等。以大量的語言實(shí)踐活動和多樣化形式加強(qiáng)說話訓(xùn)練，定能切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展以下活動：（1）每天一句漂亮的英語，由學(xué)生自己評出最佳，供大家交流欣賞。（2）多在校園播放簡單的英文歌曲，耳濡目染，學(xué)生每周學(xué)唱一首歌曲。（3）每周兩次“口語秀”，以英語內(nèi)容為素材，表演小品，講故事、笑話。（4）要求學(xué)生根據(jù)自己的英語水平，每月選讀至少一篇英語文章。

五 增設(shè)“說”的口語測試

“以考促教，以考促學(xué)?！痹诮虒W(xué)中實(shí)施口語測試，不僅能使教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，也是提高學(xué)生交際水平的一種好方法。

初中英語口試應(yīng)盡量采用靈活多樣、學(xué)生喜聞樂見的方式：（1）朗誦英語詩歌、繞口令、短文或演講。（2）講故事。讓學(xué)生自選故事，口試時講給全班學(xué)生聽。（3）表演對話或小品。學(xué)生自由組合，自編自演，口試時全組一起表演。（4）即興展示?？梢越o學(xué)生一些話題進(jìn)行談?wù)摚恍﹫D片進(jìn)行陳述，或放一段錄像，讓學(xué)生編故事。

總之，英語中“說”的教學(xué)并不是可有可無的，而應(yīng)把它放在重要位置上。只有提高了說的能力，其他能力才能得到真正的提高?？梢哉f，人的說話能力是一種武器，也是一種財富。教師是直接給不了學(xué)生武器和財富的，那么就讓我們給學(xué)生說話的機(jī)會吧。

〔責(zé)任編輯：李冰〕