淺談怎樣培養初中生對體育課的興趣

【摘 要】我國的學校體育是國民體育的基礎，是培養體育后備人才、發展全民健身的重要基地。對于培養的對象——學生，更應對其進行終身體育教育，培養體育興趣、意識、技能和習慣，使其成為將來貫徹執行全民健身的“生力軍”。體育興趣、意識和習慣的養成，具體施行到學校體育上，最重要的途徑就是體育課。

【關鍵詞】體育興趣 意識 習慣

【中圖分類號】G807 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）11-0139-02

近年來，我們的學校體育教學條件得到了一定的改善，師資水平有所提高。但卻有相當多的學生越來越討厭體育課，學生很不情愿上體育課，參加體育鍛煉不主動，遇到體育課上體力消耗大的情況，學生便會抱怨。這樣一來，使得學生的身體素質和健康水平日益下降。體育課之所以出現這樣的局面，與近年來體育課忽略對學生進行體育興趣的培養有很大的關系。因此，如何培養學生良好的體育意識，加強學生對體育課的興趣，是體育教學的關鍵。

大家都知道，“興趣是最好的老師”。作為年輕的體育教師，應該用心理學的理論知識來武裝頭腦，抓住學生的心理特征，并掌握一些培養興趣的方法。因為興趣是學生學習體育的動機，所以應當考慮學生的學習興趣和心理特征，從而更好地激發學生參加體育鍛煉的積極性。同時，初中體育教師還應認識到學生對體育課產生興趣的關鍵在于正確的引導和培養。所以我們要反對一切從興趣出發或遷就學生的興趣，對那些借口沒有興趣而不參加體育的學生要注意正確地引導。如在體育課上全體學生在跑步，而有一個學生對跑步不感興趣，那上體育課就不讓他跑步嗎？我想這是不現實的。興趣的產生來自于實踐，初中體育興趣的培養，主要是在體育課的實踐中產生，是通過教師正確的引導和學生的努力，使學生在體育課上產生愉快的情感體驗，從而激發學生對體育課的興趣。以上是筆者在體育心理學方面對學生體育課上興趣產生的一點研究。在這里我將平時培養學生對體育課的興趣的認識歸納如下。

一 了解初中體育課的重要意義

青少年是祖國的未來，民族的希望，是21世紀社會主義現代化的建設者和接班人。作為體育教師，我們不僅要教會學生扎實的科學文化知識和良好的品德，還必須培養他們具有強健的體魄，而體育課正肩負著這一使命。體育教師在教學過程中要讓學生認識到體育鍛煉的重要意義，用理論上的知識引導學生在實踐上對體育課產生興趣。

二 消除學生在體育課上的心理障礙

在實際教學中，有些教師往往只注重對學生體能方面的培養，不注意對學生心理的培養，從而導致一些學生在體育課上產生了不良的心理障礙，影響學生對體育課的興趣。學生一旦對體育活動產生恐懼心理，就很難培養出對體育課的興趣。那么，如何消除這些不良的心理障礙呢？我們以實例說明。如在“跳山羊”的體育教學中，學生由于緊張、害怕，不敢和別的同學一樣分腿跳過“山羊”。這時，教師可以用以下方法對學生進行心理障礙消除。自我暗示法，即教師要向學生傳授有關的運動心理學知識，并結合練習進行心理訓練，讓學生在面臨緊張、害怕、信心不足時進行積極有效的自我暗示，從而逐步消除其不良的心理障礙。又如對于體育課上差生的微小進步應該用鼓勵表揚法，給予肯定和表揚，從而增強他們克服困難的信心，進而消除他們的自卑心理。再如對曾在體育運動中遇到過某種挫折的、內心受過不良刺激的學生，應該用情感補償法，即教師需要關心、愛護他們，使他們不斷增強克服困難的信心。我想，在授課中多注意觀察學生在體育課上的不適應，及時針對學生的心理障礙進行引導，一定能讓學生積極投入到體育課上來。

三 教師自身素質問題

初中體育課上學生消極態度的出現與授課教師本人有著很大的關系。

2004年全國教育事業單位人事改革，精簡人員，這本是好事，然而一些學校為完成精簡的任務，盲目加重教師工作量，對體育工作不重視，導致體育教師積極性下降，對新課程改革不能積極參與，教師將不良情緒帶到課堂上，在課堂上影響學生的學習情緒，產生消極影響。

教師對新課程改革研究和學習不夠透徹，對課程改革理解出現偏差。（1）注重調動學生情緒而沒有課程目標，時間一長，學生對學習失去興趣。（2）只注重培養學生的情感而忽視對學生進行常規和課堂紀律的要求，學生思想和紀律比較渙散，很容易在課堂上產生消極態度。（3）興趣培養引導方向不對。由于教師素質參差不齊，教師對新課程改革理解不透徹，對課堂只憑部分學生興趣和自己的特長進行授課，而不能全面考慮，這勢必影響另一部分學生的學習和練習積極性。時間一長，這部分學生勢必對體育課產生消極態度。

四 力爭讓學生愉快地上好每一節體育課

作為青年體育教師，從知識到技術，乃至工作熱情、干勁都有自己的優勢。準備一節體育課，讓這節體育課上得精彩很容易，但可貴的是每一節體育課都很精彩。因此，教師應加強對教學方式的研究，加強課堂內容的新穎性，從“備課”、“備學生”、“備場地”等各方面做好準備，同時在體育課上教師應該講究語言技巧與力度。教師的語言缺少力度與技巧就難以保證教學的質量，所以教師要注意影響語言力度與技巧的因素：（1）知識因素。體育教師知識越豐富越能滿足學生的求知欲，所以，教師應該多學習專業理論知識。（2）語言表達能力，力求精簡、明白。（3）師德品格修養因素。教師在學生心目中的形象是崇高的，我們要以身作則，不要動不動就體罰學生，使學生對體育課產生膩煩心理。所以，要想使學生在體育課上產生愉快的情緒就需要體育教師具備過硬的教學本領。

五 在體育課上要加強學生的道德品質教育

體育教師除了要在體育課上講授體育衛生、健康知識與技能外，還有對學生進行道德思想品質教育的責任。同時，加強學生在這方面的教育也是為了增強學生對體育課的興趣。要從多個方面對學生加強思想品德教育，使學生熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛自己的祖國，從而想到奧運健兒為國添彩，是他們學習的榜樣，以此加強學生對體育課、體育意識的接受與認可。

六 結束語

學校體育是國民體育的基礎，而學校體育的基礎是體育課。加強學生對體育課的認識并對其產生興趣是我們體育工作者義不容辭的責任。

〔責任編輯：王以富〕