職業技術院校如何上好思想政治課

【摘 要】思想政治課教學是向學生傳播思想的主要方式，學生只有真正掌握了思想政治課所教授的內容才能夠樹立起正確的人生觀，一個人的人生觀正確了才能樹立正確的人生態度和人生目標。為了能夠幫助所有的職業院校學生形成好的思想認識，本文主要從思想政治課的教學方法入手，通過分析現有的教學方法及出現的問題，結合當代的實際情況，就一些實際問題提出建議性的措施。

【關鍵詞】職業院校 思想政治課 教學方法 教學改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）11-0159-02

隨著市場經濟的發展，我國的職業教育得到了很快的發展，社會主義不僅重視專門人才的培養，也注重對一些實踐性人才的培養，職業技術院校也如雨后春筍般發展起來了，但是職業院校的學生相對于普通院校的學生，不但學生的構成比較復雜，而且學生的整體素質水平也相對較低。為了能夠讓不同層次的學生能夠很好地掌握思想教育課的內容，教師需要了解不同層次的學生的學習特點，通過自己的專業技能整合教學方法，只有通過這樣的方式才能夠讓學生掌握好思想政治課的內容。思想政治課的內容和其他課程的內容有很大的區別，一般來說，思想政治課主要是向學生傳遞一些黨的基本思想和正確的人生態度及正確的世界觀應該是如何確立的，而專業課主要是學習一些專業知識。很多人認為思想政治教育只是一些理論的學習，這就導致學生對這門科目的學習興趣不高。實際上，思想政治課是一門理論性、針對性和實踐性都很強的課程，其具有較強的邏輯思維，如果一開始沒掌握好的話就會對未來的學習產生一定的影響。另外，興趣是最好的老師，有興趣才能夠引導學生去學習。

一 職業院校思想政治教育發展的障礙

1.職業院校依然堅持傳統的教學觀念，照本宣科式教學

相對于普通學校，我國的職業院校的起步較晚，我們還沒有建立起一個完整的教學體系來適應職業院校的教學。如果要提高思想政治課教學的實效性，就不能只是簡單地將書本知識傳授給學生，讓學生自己去消化書本的內容，一般來說，學生的心智還是不健全的，他們沒有足夠的能力去理解學習的內容，要讓思想政治課成為大學生心靈的雞湯，就必須對現有的教學方法進行改革。職業院校由于受傳統教學觀念的誤導，很多時候都是采取單一的教學法，教師沒有將書本上的知識和時代的需求結合起來進行教學，沒有根據學生的實際情況進行教學，這樣的教學觀念相對地降低了思想政治課的效用。教學是一門很高深的藝術，我們不能夠讓所有的課程內容的學習都按照固定的模式和套路去教學，而是需要根據實際的需求對教學方法進行一些改革，只有經過不斷探索和修正的教學方法和手段，才能夠適應社會的發展，才能夠在教學中遵循所有的教學原則。只有教師的教學方法運用得妥當，才能夠讓教學的效果得到明顯的提升。

2.職業院校的教師整體教學水平不高，阻礙了學生的發展

首先，職業技術院校主要是培養一些技術性的人才，職業教育培養出的人才應具有較強的綜合素質并富有創新精神。在綜合職業能力培養中，學校要教會學生在職業社會中的生存技能，所以在選擇教師的時候過分注重技術上的選擇，在選擇思想政治課教師的時候沒有對教師的科研能力和教學水平提出過多的要求，這就導致了整個思想政治教育課的教學水平不高。還有就是思想政治課是一個邏輯性很強的學科，如果教師都沒有把這門課程理解透徹是不能夠將這門課程講解給學生的，學生也無法接受到高水平的思想政治教育課。

其次，許多職業院校甚至為了節約成本，思想政治課讓學校的行政人員來兼職上課，不聘請專門教授思想政治課的老師來任教。學校的行政人員不是思想政治專業畢業的，沒有良好的學科背景做依托不能夠對思想政治有準確的認識，很多教師的水平參差不齊，一些兼職老師沒有將所有的精力投入到教學中去就會出現課件準備不充分，導致課堂教學不能夠發揮其最大的效用，這就間接地影響了思想政治課的教學質量。

最后，由于學校對思想政治理論課教師的投入較少，就會導致一個教師擔任很多個班的思想教育課。這就會導致教師的教學任務越來越繁重，他們就沒有足夠的時間去研究時事政治，就不能夠將書本的知識和現實的教學結合起來開展思想政治的教學。由于教學任務的繁重就會導致教師出現職業怠倦，就不能花時間去鉆研教學，也就不能在科研教學上面投入相應的學習時間和精力，任務的繁重會打消教學和科研的熱情，教師就不能夠讓自身的知識得到提升，這就會導致教書幾年可能還是停步不前。眾所周知，當代社會是快速發展的時代，所有東西更新換代都很快，為了提高教師的整體素質必須要在自我發展上投入一定的精力，只有讓師生能夠達到互動交流，教學的實效性才能夠得到明顯的提升。

3.學生學習思想政治課的興趣不高，覺得它對未來作用不大

相關的調查表明，很多職業院校的學生雖然不反對在學校開設思想政治課，但很多學生卻提出學習思想政治課的作用不大，很多人都不喜歡上思想政治課，更讓學生反感的是思想政治課還通過閉卷的形式對學生的思想進行考查，這就更加打擊了學生學習思想教育的積極性，很多學生就會將思想政治課誤認為只要考試之前背一背就能夠應付考試。這就不能夠加強學生學習思想政治課的動力，一開始就不能夠給思想政治課明確一個很重要的地位。職業院校學生的功利性是比較強的。學生誤以為進入職業院校的主要目的就是進行一些職業訓練，為未來的職業打下良好的基礎，思想教育課在未來的職業生涯中不能夠發揮實際的效用，這就會讓很多學生錯誤地理解職業院校的思想教育課不能夠給他們帶來足夠的利益。其實思想政治課的最大效用就是幫助所有的學生建立一個健全的心態和人生觀去應對復雜的社會，當面對各種復雜的信息的時候，能夠擁有一個分辨的標準。在市場經濟的沖擊下需要每個公民都擁有明確的思想認識，只有這樣，才能讓人們的思想不產生偏差。

二 提高思想政治教育課的教學水平，完善職業院校的教育機制

經調查分析，我們可以知道職業技術院校在思想政治課教學過程中存在著很多問題，如何讓職業院校的思想政治課的水平提升是當前職業院校迫切需要解決的問題。作為培養技術人才的場所，職業院校不能夠忽視思想政治理論教學，而要緊密結合時代特點，將思想政治教育提升到一個高度。只有將職業教育和思想政治教育結合起來才能夠培養適合時代發展的人才。總的來說，我們可以從以下幾個方面進行調整。

首先，教學中引入創新思維，培養學生學習的興趣。眾所周知，創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。職業院校的思想政治課教學如果加入了創新教育是能在一定程度上改變目前教學現狀的。傳統的思想政治課 還不能夠讓學生將枯燥的教學內容消化掉，也不能夠引導學生對這些課程產生興趣。為了讓思想政治課程的教學變得比較有吸引力，可以在實際教學中引入一些創新機制。只有創新且與創新教育結合起來，才會改變現狀。促進學生創新能力的提高，需要將思想政治理論課教學與人文素質教育相融合。只有學生掌握一定思想理論，才能夠為思想政治的學習打下良好的基礎。

思想政治課教學應多站在學生的角度鼓勵學生質疑教學中學習的內容，只有學生通過思考提出的問題，才能夠表明學生在學習中進行了大量的思考，只有學生把困惑說出來，教師才能夠就一些問題提出解決方案，才能夠讓學生的求知欲望得到滿足。有了問題教師才能夠將學生的問題結合起來和學生共同探討。教師在進行思想教育課的時候不需要過于強調書本的一些知識，可以關注一下時事政治。較之以前的學生，當代學生比較關心國家大事，也喜歡在業余的時候一起討論一些政治問題。這時如果教師將學生關心的時事資料和評論融入到實際教學中去就會調動學生學習的興趣，學生就能夠體會到老師所講的內容不是空洞且缺乏實際效用的知識。學生只有建立起這樣的認識，才能夠自主地參與到教師的授課的過程中去。

教師還不能經常采用一些官方語言去對思想政治課進行講解。我們需要將知識轉換成魯迅式的白話文形式，讓每個人都能夠直白地明白它的意思。用生活化的語言或者是選用學生感興趣、符合時代特色的語言說出來地理論知識能夠讓學生對這些理論有一個深刻的認識，這樣才能夠讓學生對學習政治理論課程產生一定的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，是求知欲的先導，有了興趣，才能使學生主動學習。只有學生主動地學習才能夠加快整個認知過程。人們能夠在感性認識階段迅速對知識有一個深刻的印象，接下來才能夠有目的地將感性知識上升為理性認識，從而使其能夠運用到實際生活中去。

其次，需建立一支高水平思想政治課教師隊伍。高水平的教師能夠讓學生的整體水平得到很大的發展。

參考文獻

[1]李彩英.對營造和諧課堂氛圍的初步嘗試[J].教育藝術，2008

[2]張國鏞.思想政治理論課實踐教學的基本涵義和基本方式[J].江南大學學報（人文社會科學版），2004

〔責任編輯：王以富〕