權變理論視野下民辦本科院校應用型人才培養研究

【摘 要】民辦本科院校有著自身特點及其生存環境，其之所以選擇培養應用型人才作為自身的發展方向是根據其處所環境逐步發展而來的，本文利用管理學的權變理論分析民辦本科院校與應用型人才培養之間的關系。

【關鍵詞】民辦本科院校 應用型人才 權變理論

【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）19-0045-02

一 應用型人才培養模式的適時性

1.學生培養要求應用型人才

民辦本科院校學生經過四年的學習和訓練后應達到以下要求：根據教育部各專業教學指導委員會對專業課程設置的要求，構建應用型人才培養體系，實施人才培養模式、學生修讀方式等的改革與創新。因此人才培養須堅持“三并重”：實踐教學與理論教學并重；能力提高與知識傳授并重；素質教育與專業培養并重。

2.院校發展需要應用型人才

師資隊伍是學校人才培養過程中非常關鍵的因素，是衡量學校辦學水平與辦學質量的重要指標，師資隊伍的素質與水平直接影響到教學質量的高低。民辦高校的師資隊伍問題，是民辦高校發展中存在的主要問題之一。隨著民辦高等教育規模的不斷擴大，在辦學條件和環境不斷改善的同時，人們越來越關注民辦高等教育的質量，這直接影響到民辦高校的生存和可持續發展。因此，我國民辦高校必須高度重視師資隊伍的建設。

3.社會建設呼喚應用型人才

民辦高校的人才培養定位必須基于市場的需求。我國著名高等教育專家潘懋元教授認為，高等學校的定位不只是高低層次的定位，也不只是學科門類的定位，定位的主要依據應是高校人才培養的職能。民辦高校的發展與市場密切相關，其恢復發展本身就是從計劃經濟轉向市場經濟的一個必然結果。因此，其人才培養唯有面向市場、面向社會經濟發展的需求才能求得生存與發展。

二 民辦本科院校應用型人才培養的特殊性

1.突出應用

當前，大多數研究者認為當前民辦高校培養的人才應該是應用型人才，至于什么層次與類型的應用型人才，則必須根據地方經濟、學校辦學理念與定位、培養對象等實際狀況而定。突出“應用”是應用型人才的核心，也是應用型本科教育的教學定位和辦學立足點。在人才培養過程中突出實踐，強化應用。所謂應用型人才是指能將專業知識和技能應用于所從事的專業社會實踐的一種專門的人才類型，是熟練掌握社會生產或社會活動一線的基礎知識和基本技能，主要從事一線生產的技術或專業人才，其具體內涵是隨著高等教育歷史的發展而不斷發展的。

2.學用結合

根據大眾化教育的生源特點和學校的學科優勢，某些民辦本科院校確定了應用型人才培養的目標規格，突出“加強基礎、增強能力、學用結合、服務社會”的人才培養思路，并體現在人才培養模式以及教學內容、教學方法等方面。根據這一培養目標定位和人才培養理念，院校根據自身專業特點，開展市場調研，積極探索應用型人才培養的新路子，確定了人才培養的模式，如理論教學與實踐教學兩條線并重的應用型人才培養模式、產學研結合的應用型人才培養模式、復合型人才培養模式等。

3.面向市場

北京師范大學副校長謝維和教授認為，中國高等教育的改革和發展正處在一個非常重要和關鍵的時期，高等教育要從以下四個方面進行改革與轉向：（1）高等教育超常規的發展需要新的戰略和思路；（2）高等教育的主要服務對象應該由政府轉向“客戶”；（3）高等教育改革和發展的本位應該從學科轉向市場；（4）高等教育改革和發展依據應從“資源約束”轉向“需求約束”。作為民辦高校人才培養模式的改革，“需求約束”是其中的重要因素，民辦高校與市場經濟有著天然的緊密聯系，面向社會經濟與市場確定人才培養，體現社會經濟和文化發展對某些學科與人才的需要，滿足社會需求的復雜性和多樣性，這是民辦高校改革和發展中確定方向和重點的一個基本取向。因此，民辦高校需要認真研究分析當地產業結構特點與經濟發展趨勢，積極穩妥地設置應用性學科專業，正確處理滿足地方急需與院校辦學能力的關系，重點發展地方支柱產業、高新技術產業、服務業領域所需要的技術應用型專業，并主動融入到服務地方經濟建設的大潮中。

三 權變理論視野下民辦本科院校應用型人才的培養

1.權變理論與民辦本科院校應用型人才培養

權變理論的代表性人物弗雷德·盧桑斯認為，權變關系是兩個或兩個以上的變數之間的一種函數關系。權變管理就是考慮有關環境的變數同相應的管理觀念和技術之間的關系，使采用的管理觀念和技術能有效地達到目標。在權變管理中，通常的情況是，環境是自變數，而管理的觀念和技術是因變數。

運用權變管理理念可以打破管理科層化、硬性指標等違背組織特征的傳統管理模式，“管無定法，管必有法，貴在得法”體現了權變管理理念在管理活動中運用的可行性。針對復雜性、多樣性、同一性、開放性等組織特征，民辦院校的管理者必然要恰當地運用權變管理理念，協調學校內外各方面的沖突與矛盾，恰到好處地解決管理過程中出現的各種問題，提高管理工作的實效性。運用權變管理理念，重點研究民辦院校環境變化因素，從而確立適合自身發展的人才培養模式。

2.權變理論在民辦本科院校應用型人才培養中的運用

第一，民辦本科院校外部環境變化的動態性。民辦高校必須形成面向社會、面向市場以及面向產業人才培養的靈活機制，對于地方經濟的發展發揮著重要的作用。民辦高校一方面要擺脫追隨公辦體制下的模式，另一方面要面向社會經濟與科技發展對人才多樣化的需求。民辦高等院校內部需要有一個靈活的

適應外部發展需求的機制，面向市場，準確定位，不盲目地升級擴張，通過構架新的人才培養模式，改革人才培養的觀念，調整學科專業與課程設置，改革內部的管理機制。在穩健發展中形成特色是今后民辦高等教育必須著力的一個關鍵問題。

第二，民辦本科院校內部教學管理的適應性。民辦本科院校作為一個社會子系統，與外部環境處于動態的相互作用之中。管理活動與管理對象、管理環境之間有著本質的、必然的聯系。根據對民辦本科院校組織特征的分析，高校教學管理過程中要完成的任務、組織的結構、用來完成任務的知識和參與的人員都受變化的各種動態因素的影響，高校的教學管理目標要不斷變化，管理辦法要不斷改進，人員要不斷進行調整，組織結構要不斷完善。高校管理者必須用發展的眼光看待學校的教學管理，反對僵化的管理方法，堅持在動態中調整。一方面高校教學活動須按照既定的人才培養模式來進行，保持相對穩定和應有秩序，同時高校管理的對象、內容、方式、手段等都應在靈活的變化之中，使高校管理充滿朝氣和活力。

第三，民辦本科院校競爭力的差異性。民辦本科院校與公辦高校及獨立學院競爭，民辦本科院校之間的競爭及民辦本科院校與民辦高等教育機構的競爭，這些復雜的競爭環境，多重的競爭對手，不同的競爭格局都促使民辦本科院校管理者必須全面分析院校現狀，并在此基礎上制訂相應的戰略。

參考文獻

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〔責任編輯：李爽〕