小組合作學習構建高效課堂

小組合作學習于1970年興起于美國，1980年起在世界范圍取得實質性進展，1990年起在我國部分地區和學校進行了實驗研究。小組合作學習是以3～6人組成的小組活動為主體而進行的一種教學活動。它把一個班的學生按照學業成績、思想品德和心理素質等因素平均分成若干個“組間同質、組內異質”的小組，教學過程的所有環節都以小組活動為核心。采取小組合作學習法能使學生學會怎樣與別人合作，同時更有利于培養學生的探索、創新精神。

我校從2007年開始對學生進行分層次走班教學，打破傳統的行政班教學，讓不同水平的學生都能得到更好的發展。2012年在分層教學的基礎上同時又開展了小組合作學習，提高課堂效率的同時培養學生的創新精神。在2013年又對學生的座位進行調整，不再是傳統教學中的分列而坐，而是以組為單位圍圈而坐，讓學生能更好地開展小組合作學習。下面筆者就把這幾年分層走班和小組合作學習的感受和大家進行交流。

一 小組合作學習的優點

通過這幾年的教學實踐和在這一年多的教學改革，毫無疑問小組的合作學習是可以提高學生的學習成績的。下面本人就此說說小組合作學習給學生帶來的轉變：

1.給學生創造了交流和相互了解的機會

在合作學習的過程中，學生會把自己融入到集體當中。小組成員一起學習、一起活動，這也是一個人具有社會適應性的基本素質。

2.有利于培養學生的自主性和獨立性

一個具有自覺能動性、自主性和獨立性的人，是一個對事物有自己獨創的思維與見解，敢于發表自己的意見，具有社會交往能力的人才。在小組合作的過程中，在同學、朋友之間，學生能夠大膽地發表自己的意見和看法，表達自己的觀點。在交流學習的過程中培養學生能主動和別人交往，表達自己的獨立見解。

3.為學生提供鍛煉機會，促進學生的發展

小組合作學習為學生打造了一個展示自我的平臺。給學生提供更多的機遇，讓每個學生都有機會展示自己，使之在小組交流中彼此尊重，分享學習的樂趣。

4.有利于集中學生的注意力

以前的課堂，多數是以老師講授為主，就會造成部分學生溜號，一部分學生由于跟不上老師的進度而游離于課堂之外。而小組合作的課堂這種現象很少，因為每個學生都要參與其中，都要發表自己的看法，學生都有興趣參與到課堂中來，樂意與同學相互交流。這樣就避免了學生注意力不集中的現象。

5.提高學生答題的正確率，提高課堂效率

在以前的課堂中，老師提出問題后，學生經常會出現這種情況：（1）不思考直接回答問題；（2）亂答?，F在的教學模式是老師提出問題后，在小組內會展開激烈的討論，不愿思考的學生在小組討論的氛圍的影響下也進行思考，大家群策群力，問題回答的正確率高了，課堂教學效果也就提高了。

二 小組合作學習的缺點

當然小組合作學習要教師很好地掌控，下面本人就此舉幾個易出現的情況。

1.課堂聲音過大

課堂聲音過大，主要是在討論時學生控制不住自己，遇到爭執的地方易提高音量。有的學生遇到問題就高聲叫“老師”。這時，老師一定要控制好課堂秩序，使其形散而神不散。也可以用一些小動作來提醒大家，如“拍巴掌”等。

2.談論的時機不當

小組的合作與學習并不一定適用于整堂課或所有的課型。對于一些難理解的概念或規律，比較抽象化的模型，本人建議由老師引領學生來完成。因為與其讓他們討論得到一知半解，還不如老師直接告訴學生。

合作學習是課堂教學的一種重要方式，但不是唯一的方式，并非所有的教學任務都得通過小組合作才能完成，個人學習、競爭學習、教師引領仍有著合作學習所不可取代的地位與作用。教師應根據教學內容、學生實際、教學環境條件等，選擇有價值的內容、有利的時機、適當的次數讓學生進行小組合作。

3.教師要多關注學困生

在小組合作學習的過程中容易出現的一種情況就是學困生不喜歡參與學習，這時老師要在這樣的學生身上多做工作，多鼓勵他與其他同學交流與共同學習。

4.教師要有問題預測能力

小組活動出現問題時，教師應及時進行干預和指導，雖然小組出現問題的原因和方式不同，但老師如果事先在準備階段做出問題預測，并采取一些相應措施，也能避免臨時的手忙腳亂。

所以，如果教師把每個環節都能設想到位，相信小組合作的學習方式，不僅會得到學生的喜愛，而且一定能提高學生的學習成績。

三 學生對小組合作學習的評價

下面看看我的學生是怎樣評價小組合作學習的吧！

孫某：從老師上課來看，老師引導學生“如何去學”，而不是將知識教授給學生。從學生上課來看，上課小組討論的環節開拓了學生的思考面，小組同學集思廣益，增進了同學之間的感情。討論結束后，各組代表積極發言，體現了同學們的團隊榮譽感。理科課上，小組同學展示并點評，讓同學們的邏輯思維能力變得更縝密，考慮問題也更全面。下課后，上課未聽懂的同學可以回到班級的小組里再進行討論，成員互相幫助。自習課上，小組制訂計劃一起學習，不懂就問，提高了學習效率。

李某：理科區別于文科的地方就在于需要多動腦、多思考。而小組合作學習就為同學們提供了一個交流的平臺。可以說出自己的看法，交換意見，鏟除學習中的障礙。同學們的激情在一次次投入中高漲，智慧在一次次討論中豐滿！

管某：小組合作學習的優點：（1）增強我們學習的主動

性和積極性。（2）每個同學都能參與進來。（3）增加了生生之間、師生之間交流的機會。（4）有利于因材施教，提高學習效率。（5）激發學生的學習興趣，提高學習效率。（6）增強了同學們的合作意識和凝聚力。（7）集中了同學們的注意力，提升了課堂效率。（8）鍛煉了語言表達能力。（9）便于找出自身的不足，在交流過程中可有針對性地進行討論。（10）加強了同學情和師生愛。

趙某：開展小組討論跟以前的學習相比有以下幾點好處：（1）不會的題可以通過同學的講解弄明白，不用麻煩老師，并且同學的話更容易明白；（2）在給同學講題時，增強了自己的記憶力；（3）增強了同學間的感情；（4）提高口才，使自己敢于在別人面前展示自己；（5）在討論的時候，會更加專注，不會走神；（6）在加分制的帶動下，增強榮譽感，從而使發言積極性提高；（7）效率更高，鉆研更深；（8）在理科學習上，思維更縝密，更有邏輯性。

〔責任編輯：龐遠燕〕