地理課堂教學(xué)方法設(shè)計(jì)初探

地理新課程改革要求每一位地理教師更新教育思想，樹立現(xiàn)代地理教學(xué)基本理念，即樹立以人為本的教學(xué)觀，以教給學(xué)生終身受用的地理知識、技能和方法為己任，同時要變革教學(xué)方式，在教法上要堅(jiān)決摒棄“填鴨式”、說教式的教學(xué)模式，要通過好的方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)為主動探求，進(jìn)而達(dá)到自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的境界。同時，初中地理新教材突出實(shí)踐性和探究性，注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，因而其教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動為重要形式。教師的作用主要是引導(dǎo)和調(diào)控，教師成功引導(dǎo)和調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先恰如其分的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的求知欲、活躍課堂氣氛，并使學(xué)生的活動更廣泛、更深入，教學(xué)內(nèi)容的掌握更深刻，為開拓思路、提高能力做鋪墊，因此，恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)，也是優(yōu)化課堂教學(xué)、提升課堂效率成敗的關(guān)鍵一步。在地理課引入的設(shè)計(jì)上我通過初步的探究、歸納，總結(jié)出了地理課引入的方法設(shè)計(jì)原則。

一 地理課引入方法的設(shè)計(jì)原則

1.新穎性原則

心理學(xué)認(rèn)為新穎的東西無論色彩、形狀、聲音的出現(xiàn)都會極大地吸引人的無意注意，而每一堂課開始要把學(xué)生起伏的心情、紛繁的思維在短時間內(nèi)聚焦在一個點(diǎn)上，引入新課程中去，就必須首先吸引學(xué)生的無意注意，所以教師在引入的設(shè)計(jì)上首先要應(yīng)用此新穎性原則，在運(yùn)用新穎性原則的同時，更應(yīng)注重考慮引入新課后對課堂的駕馭。

2.實(shí)用性原則

初中地理在新教材的編寫上已充分體現(xiàn)了新課程的特點(diǎn)，即注重實(shí)用性，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的終生發(fā)展，教學(xué)引入的重要任務(wù)就是讓學(xué)生明白：地理知識并非如空中樓閣般不切實(shí)際，而是與自身的生活息息相關(guān)，能幫助他們獲得更好的生存之道，解決生活中的實(shí)際問題，使之能在最短的時間內(nèi)以最快的速度進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，主動參與學(xué)習(xí)。所以在引入的設(shè)計(jì)上，要能突出與生活實(shí)際的關(guān)系，與學(xué)生體驗(yàn)的關(guān)聯(lián)，這將使學(xué)生對這堂課的內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感與求知欲。

3.激疑性原則

學(xué)生對周邊事物，對宇宙萬象的好奇與探究心理是不可忽視的，引發(fā)學(xué)生的好奇與懷疑，就是激發(fā)疑問，是引入的上佳選擇，必須讓學(xué)生對這堂課充滿期待。地理教學(xué)中，教師如能善于激疑，使學(xué)生有了疑問，就有了探究的動力，即內(nèi)因，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然高漲，更易形成對學(xué)習(xí)內(nèi)容的指向和集中，鉆研得也就更深刻了。

二 地理課引入的方法

1.情境引入法

以“巴西”一課的引入為例，我首先播放了用多媒體剪輯合成的伴著歡快桑巴舞曲的世界杯賽場上，黃衣軍團(tuán)巴西隊(duì)精彩的拼殺進(jìn)球片斷。動感的音樂、磁性的歌聲、激蕩的畫面，不僅把學(xué)生分散的心一下子集中到課堂上來，而且給了學(xué)生一種美的享受和震撼，也極大地激發(fā)了學(xué)生對本課的興趣。隨著舞曲的結(jié)束，圖像定格在一幅進(jìn)球的畫面上，學(xué)生興奮地喊了起來“巴西！巴西！……”這時，老師再以優(yōu)美動聽的解說，讓大家了解桑巴舞與足球運(yùn)動和巴西人的淵源，讓學(xué)生覺得既輕松又新穎，并懷著極大的好奇進(jìn)入對巴西自然地理部分的學(xué)習(xí)。就這樣，讓學(xué)生處于一種親切、身臨其境的情境中，取得了較好的教學(xué)效果。聲像結(jié)合、渲染氣氛、創(chuàng)造意境，有助于提高和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

2.音樂圖畫導(dǎo)入法

在講“地球的運(yùn)動產(chǎn)生四季變化”時，可通過美感教育，先播放春、夏、秋、冬的不同音樂，讓學(xué)生根據(jù)聽覺判斷四季，再配合美麗的四季圖片，認(rèn)識四季的不同，從而引發(fā)學(xué)生對大自然產(chǎn)生種種神奇變化的原因的強(qiáng)烈好奇。

3.游戲?qū)敕?/p>

針對初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用游戲式導(dǎo)入法，既可增加課堂趣味性，又可使學(xué)生對所學(xué)知識的掌握更加牢固。如學(xué)習(xí)“大洲與大洋”一節(jié)時，課前讓學(xué)生每人準(zhǔn)備好一張改正紙，教師說明游戲規(guī)則：（1）不能重復(fù)貼；（2）記住貼在陸地部分而不是海洋部分。貼完后統(tǒng)計(jì)貼在大陸、海洋的人數(shù)，提問為什么貼在海洋上的人數(shù)多，而貼在陸地上的人數(shù)少，讓學(xué)生帶問題去思考閱讀，得出答案：原來海洋面積大，陸地面積小，這種導(dǎo)入可加深學(xué)生對大洲與大洋的認(rèn)識。

4.生活探討導(dǎo)入法

如教學(xué)“氣溫”時，讓學(xué)生談?wù)劽總€季節(jié)的衣著變化，讓他們分析原因。學(xué)降水時，讓學(xué)生談?wù)劚镜貐^(qū)天旱時，人們抬著神像祈求降雨的情景，有時真有降雨，讓學(xué)生分析探討：這雨是否真是神賜給的？這樣既可找出降水的來源，了解降水與生活的關(guān)系，還可以對學(xué)生進(jìn)行破除迷信的思想教育，凈化學(xué)生的心靈。

此外，我們在教學(xué)中還可根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用互換角色導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、歷史典故導(dǎo)入法等方法。

中國近代教育家蔡元培先生說：“我們教書最重要的是引起學(xué)生的興趣。”在初中地理教學(xué)中，采用多種多樣的導(dǎo)入方法符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生的興趣、能力等方面有重要作用，要想設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式，則需要地理教師轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷學(xué)習(xí)，博聞強(qiáng)記，日積月累，只有擁有豐富的知識、具有敏銳的觀察，才能設(shè)計(jì)出恰當(dāng)而有積極作用的導(dǎo)入方法，從而達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

〔責(zé)任編輯：王以富〕