農(nóng)村初中體育教學(xué)中滲透德育教育的研究

近年來(lái)，農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工人員增加，造成了留守兒童的數(shù)量日益增加，他們的家庭教育幾乎等于零。筆者作為農(nóng)村中學(xué)的一名體育教師，對(duì)他們進(jìn)行德育教育責(zé)無(wú)旁貸。體育教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，是體育教師在當(dāng)前課程改革新形勢(shì)下需不斷探討的一個(gè)重要內(nèi)容。

十八年的體育教學(xué)讓我積累了很多經(jīng)驗(yàn)，期間也積極參加體育課程改革的培訓(xùn)，積極進(jìn)行課題研究。在課題研究中我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，在家是兩代人的“寵兒”，造成他們獨(dú)斷專行，既吃不了苦，也受不了累，更不必說(shuō)心理承受能力及受挫能力了。自律性也相對(duì)較差，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。德育教育是學(xué)校教育的重點(diǎn)，體育教學(xué)不但要育體還要育心。尤其是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，學(xué)生都來(lái)自附近的農(nóng)村家庭，家庭教育相對(duì)缺乏，在體育教學(xué)中滲透德育教育也就顯得尤為重要。因此，在中學(xué)體育教學(xué)，尤其是農(nóng)村初中體育教學(xué)中如何滲透德育教育，已成為新課程改革亟須解決的重要問(wèn)題。

《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》指出：“德育要滲透、貫穿在各科教材和教學(xué)過(guò)程及學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，并力求生動(dòng)和形象化。”《中小學(xué)德育大綱》亦指出：“寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程之中，是每一個(gè)教師的職責(zé)。”

中共中央印發(fā)的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出：“大眾傳媒、體育運(yùn)動(dòng)以及體育活動(dòng)，對(duì)公民道德建設(shè)有著特殊的滲透力和影響力。”一切體育運(yùn)動(dòng)只要以“運(yùn)動(dòng)、協(xié)調(diào)、氣魄”作為其表現(xiàn)內(nèi)容和表現(xiàn)方法，就必然會(huì)與道德產(chǎn)生千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，必然會(huì)直接或間接地傳播著道德觀念。

教學(xué)中我深深地體會(huì)到：要上好一節(jié)體育課，教師必須要挖掘教材內(nèi)容、發(fā)掘智慧，將德育教育滲透到自己的教育教學(xué)活動(dòng)中。

一 在教學(xué)內(nèi)容中滲透

體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、加強(qiáng)思想政治教育的重要途徑。德育是體育與健康教學(xué)目的的重要組成部分，同時(shí)，由于體育與健康教學(xué)內(nèi)容廣泛，反過(guò)來(lái)又為實(shí)施德育提供了豐富材料，所以，我們要不失時(shí)機(jī)地把德育滲透在教學(xué)中。

體育鍛煉運(yùn)動(dòng)量大，一些體質(zhì)較弱的學(xué)生常常不愿參加，這就需要體育教師在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法和手段，有選擇性和針對(duì)性地設(shè)計(jì)教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)他們樹立克服困難、迎難而上的精神，從而自覺(jué)刻苦地參加體育鍛煉，達(dá)到鍛煉身體和陶冶情操的目的，使學(xué)生的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二 在教學(xué)過(guò)程中滲透

教材的靈活應(yīng)用是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，尊重學(xué)生人格和自主性，選擇合理、科學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。注重對(duì)學(xué)生自我管理能力以及獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

三 在各種體育活動(dòng)中滲透

豐富多彩的體育活動(dòng)是滲透德育的有效途徑。學(xué)校體育以其豐富多彩的內(nèi)容和形式，蘊(yùn)涵著競(jìng)爭(zhēng)因素，為培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神創(chuàng)造了良好的條件。通過(guò)開(kāi)展各種不同形式的體育競(jìng)賽能較好地動(dòng)員學(xué)生全身心地投入到練習(xí)和競(jìng)賽中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神，同時(shí)能在學(xué)生中產(chǎn)生一種凝聚力和向心力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)集體主義精神。

四 在評(píng)價(jià)中滲透

心理學(xué)家認(rèn)為：“贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑。”一句由衷的贊美，可以使喪失信心、挫敗的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。運(yùn)動(dòng)之前可用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使其放下心理包袱，輕松地完成運(yùn)動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽(yù)感及自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。批評(píng)時(shí)，應(yīng)把批評(píng)放在贊揚(yáng)之后，這樣可取得較好的效果。在批評(píng)時(shí)要盡量做到不傷害孩子的心理和身體；避免言行粗暴；就事論事，不以孩子為發(fā)泄對(duì)象，既往不咎。

五 在形象中滲透

體育教學(xué)中的德育教育，關(guān)鍵還在于教師的言傳身教。“親其師，信其道”、“身教重于言教”這兩句話足以證明良好的教師形象在課堂教學(xué)中的重要意義。所以，教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。

體育教師的言行舉止、儀表服飾、神態(tài)氣質(zhì)甚至習(xí)性，無(wú)不作為信息傳達(dá)于學(xué)生的大腦中，反饋于教學(xué)的過(guò)程中。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)做到舉止大方、談吐文明；規(guī)范語(yǔ)言、講解清楚；示范規(guī)范、言行一致；嚴(yán)于律己、率先示范。要給學(xué)生樹立良好的形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到德育教育的目的。

體育教學(xué)中滲透德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，同時(shí)也是體育教育觀念更新的需要。體育教學(xué)中的德育教育必須與體育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來(lái)，把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使之成為看得見(jiàn)、摸得著、能測(cè)量、能評(píng)價(jià)，具有可操作性的實(shí)際內(nèi)容，建立合理、客觀、科學(xué)的德育教育評(píng)價(jià)體系，使學(xué)校體育在德育教育方面發(fā)揮更大的作用。

〔責(zé)任編輯：范可〕