試論如何做好農村小學班主任工作

筆者從事農村小學教學已有十多年了，經過自己的實踐和總結以及與其他老師的交流，對如何管理好農村小學班級工作積累了一定的經驗。特別是近年來通過班主任培訓學習，使自己在班主任管理上有了許多新的認識和想法。如何做好小學班級管理工作，很多老師在相互交流中、網絡上和教育期刊上都提出了基于自己教學管理實踐的看法和觀點，這些看法和觀點各有所側重，對于提高小學班級管理工作很有幫助。各類管理工作有其規律性，班級管理工作也不例外，提高教學管理工作有利于減少班級管理工作的盲目性，提高針對性，其目標只有一個，這就是創建有利于小學生健康成長和有效接受教育的班級小環境和校園大環境。

一 班主任需認識到自己工作的重要性

小學班主任全面負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活等工作。班主任工作對一個班集體有著決定性的作用，其師德狀況和業務水平直接影響著學生的身心發展。小學階段是一個人開始接受各種教育的起步，在一張白紙上怎么畫，畫什么，對時代和周圍的各種變化有著特殊敏感性和適應性的少年兒童來說都是刻骨銘心的。所以，從各個方面和角度來講，小學班主任工作非常重要的知識。一個人格高尚、充滿智慧的小學班主任，是一面旗幟，一盞航燈，引領著孩子們健康成長。

二 班主任需要了解當前農村小學生現狀，以便制訂相應的對策

目前，由于大多數孩子的父母常年在外務工，將其孩子交給爺爺奶奶或其他人照顧，這就導致農村留守兒童較多。他們缺少與父母交流的機會和時間，接受父母的教導自然就少，大多數不能理解和感受父母在外的艱辛。久而久之，將會給孩子造成嚴重的影響，如親情的缺失、感恩意識缺乏等，雖然有些影響暫時沒有顯露出來，或需要經過更長時間才能顯現出來，但這對整個社會的長遠發展是不利的。相比城市里的孩子，這些農村孩子更容易養成不良的習慣，紀律性和自覺性差，學習不認真，生活自理能力較差，難以管教。如有的孩子在業余時間到網吧上網玩游戲，有的養成偷盜的惡習，有的孩子經常打架斗毆。面對這些情況，作為學校和班主任要有相應的教育和管理對策。

三 班主任要具備良好的素質

要管理好一個小學班級，班主任自身的素質很重要。具體表現在以下幾個方面：

第一，小學班主任是學校與家長之間溝通的橋梁，經常與學生、家長、同事、領導等多方溝通交流，與他們建立和維持良好的關系，便于順利開展工作。班主任是否具有良好的人際交往傾向，包括尊重他人、寬容、換位思考、耐心、合作精神、公平公正和誠實正直等，關系到是否能成為一個受歡迎的人，并直接影響著教育的成敗。

第二，小學班主任在平常的教育教學和管理中，個性魅力很重要，即對內要有自我提升的信心和動力，對外要努力樹立學習、工作、道德的楷模形象，做一個有個性、有魅力的老師，這樣有助于發揮榜樣的教育效應，提升自己在學生中的影響力和工作業績。

第三，小學班主任是班集體建設的指導者、班級工作的組織者，必須具備班級團隊的管理能力。班主任只有在班級發展目標的制訂、班干部的選拔和培養、班級輿論的形成、班級活動的設計與組織、學生需要和情緒狀態的把握、特殊學生的有效教育、日常管理等方面表現出較高的水平，才能造就一個優秀的班集體。

第四，小學班主任要有相應的認知能力，包括理解能力、信息搜集能力、靈活性能力、反思能力和創造能力等，認知能力是基礎性能力。要想成為一名優秀的班主任，就要善于搜集和處理各方面的信息。面對教育對象的差異性、變化性以及教育工作的復雜性、時代性，優秀的班主任能靈活應對和及時反思，表現出較高的適應性和創造性。

第五，在長期教育教學中通過積累和學習得到知識經驗，如教育理論知識、教育信念和經驗性知識，是成為一名優秀班主任的重要素質。教育理論知識和教育信念對班主任的教育行為具有指導和支配作用，正確的學生觀、教師觀、教育觀和教育活動觀將引導班主任產生正確有效的教育行為。另外，由于小學班主任所從事的工作是專業性較強的工作，所以需要在長時間堅持不懈地勤奮工作和積極反思中積累豐富經驗，才能成為一名優秀的班級管理者。

四 班主任要有責任心

作為一名農村小學班主任，要想使自己管理的班級成為一個優秀的班集體，班主任要付出很多，我認為其關鍵在于班主任要有責任心。家長把自己的子女交給學校，而學校又把他們交給班主任，希望在家長和學校之間傳遞，責任也在家長和學校之間傳遞，這種責任最終落在了班主任身上。承擔教育責任的班主任要在平常的教育活動中用愛心感化學生，在師生之間傳遞愛，使得班級的學生們更容易接受老師的教育；用耐心去教育犯錯的學生，因為這是他們在成長過程中必須要經歷的；細心觀察學生日常的變化，不管是好的還是不好的，班主任都要做到心中有數。

五 班級管理的幾點經驗

小學班級管理是細致又繁雜的工作，需要班主任在工作過程中不斷總結經驗，加強管理，摸索出一套有效的管理辦法。

第一，利用每個學期開學報到和家訪的機會，或平常的電話聯系，班主任要與家長進行良好的溝通，讓家長相信他們的子女在學校接受的教育是他們所希望的，以得到家長的支持和配合，這樣在以后的班級管理中，班主任可以大膽對班級進行管理，畢竟當今即使是農村家庭，較之以前對子女的溺愛程度要深很多。

第二，對于從低年級，特別是從一年級開始擔任班主任工作的老師來說，從入學開始，就要按班主任的預想管理好班級。在路的起點，做好方向的引導和習慣的養成尤為重要。如果班主任在一年級和二年級階段沒有讓小學生們走上正軌，在高年級階段再想管理好這個班級將會非常困難，這是通過多年的事例對比得出的結論。

第三，對于農村的孩子而言，許多孩子缺少親情的關愛，這可以說是目前全國農村留守兒童所面臨的普遍問題。班主任除了付出自己的愛心之外，在思想品德教育方面，特別要對小學生們強化感恩教育，向父母感恩，要向他們說明父母外出打工，不在身邊照顧自己的原因；另外也要感恩老師，感恩社會，因為現在很多小學生，特別是農村的小學生們，得到了國家的資助，使他們能安心學習，順利完成學業。一些反面的例子在網絡或者報紙上已有報道，凸顯整個社會尤其是教育行業從小學階段開始就要認識到這個問題的緊迫感和重要性。

總之，要做好小學班主任工作不是一件容易的事，這需要班主任富有責任心，在工作中不斷學習和總結，逐步提升自身的綜合素質，掌握小學階段學生的成長規律，與時俱進，就一定能做好班主任本職工作，成為一名合格的小學班主任。

參考文獻

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[2]揭水平.小學優秀班主任素質結構研究[J].西南大學學報（社會科學版），2009（2）：139～142

〔責任編輯：范可〕