怎樣做一名合格的培訓教師

當今社會是一個充滿生機活力的社會，是一個競爭十分激烈的社會，這個社會需要許多技能型、操作型人才，誰成為了人才，誰就贏得未來。企業迫切需要這樣的人才。顯然傳統的教育無法完成這個使命，只能靠培訓教育來完成。這就對培訓教師的素質能力以及專業水平提出了更高的要求。那么，怎樣才能做好一名培訓教師呢？我認為要成為一名合格的培訓教師必須具有創新意識，必須一專多能，同時熟練地掌握多媒體教學和具備一定的數個工種的實際操作技能，否則當好一名培訓教師就成了一句空話。

一 培訓教師應具有創新意識

一個人之所以有創造行為，基本源于他具有較強的創造動機、創新能力和自我意識等人格因素，具有這些人格因素的教師會對學生的學習生活產生較強的影響。

提高學生的學習效果，不僅僅取決于他的知識才能，還取決于他對傳授知識的態度和情感，充滿自信不迷信定式，不屈服權威，具有獨立自主的創新意識，只有這樣，培養出來的學員在生產實踐中的適應能力才會更強，才會具有一定的創造和革新的能力。

二 培訓教師要一專多能

培訓教師擔負著培養以生產管理、經營服務等方面第一線工作的高層次、適用型、技能型高級人才，它是針對不同的職業、不同的工種、不同的崗位來進行針對性培訓的。因此，工種和崗位較多，跨越的學科較多，而且許多原有的職業被淘汰，新崗位不斷產生，這就要求教師除了具有一定的專業知識外，還需要精通相關專業和崗位的知識，以適應多工種、多崗位培訓的需要，做到一專多能，一主多跨。一主，即能精通某一個主要專業領域范疇內的知識，能勝任培訓相關學科，相關的崗位、工種；多跨，即掌握跨學科知識，除了涉獵相關學科知識，了解各學科之間的關系及聯系，開拓知識來源的多方渠道外，要靠勤學苦練，在知識結構，治學方法方面狠下工夫，搞好自己業務方面的建設，不斷提高自己的業務水平，以適應多工種多崗位培訓的需要。

三 熟練地運用多媒體教學

荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”由此可見，聞見是教學的基礎，多媒體教學可以模擬現場實際工作境況，再現情境，不但直觀形象，而且易引起學員興趣。借助多媒體教學能有效地化抽象為具體，把難以理解的內容或無法觀看到的具體實際操作境況，用多媒體展現出來，調動學員視覺功能，通過直觀、形象、生動的感官刺激，使學員最大限度地發揮潛能，在有限的時間里，全方位地感知更多的信息，提高教學效率，激活學習的內因。

學員培訓時間本來就短，應用多媒體教學可以極大地節省時間，增加課堂知識內容，使學員在有限的時間內，接受大量知識信息，以增強培訓效果。

四 教師必須具有一定的實際操作技能

培訓教師針對的教學對象大多是生產一線的工人，因此要求教師不能是純學者型的，而是通曉教學，通曉生產實踐，既有豐富的理論知識，又有實際動手操作能力、經營能力，才能適應實踐性教學的需要，才能培養成為技能型、操作型人才。那么，怎樣才能提高教師的操作技能呢？（1）提高教師的實驗技能，實驗是教學不可缺少的手段，通過實驗能將知識轉化為實踐能力。（2）加強教師的實踐生產經驗的積累，教師到生產一線去實踐鍛煉，掌握各個崗位的生產系統，生產環節以及操作方法，提高教師的實踐能力。（3）加強教師相關崗位工作的綜合能力的培養，規范實習，提高實習效果。實習亦是提高培訓教師操作水平不可缺少的重要手段。

總之，隨著石油勘探和開發的發展，生產設備不斷改進，機械化程度和石油開采技術的不斷提高，對一線工人的綜合素質的要求也越來越高，相應的，對教師的授課方法、知識水平、操作技能、專業素質的要求越來越嚴格，要真正做好一名合格的培訓教師，筆者認為以上幾點是必不可少的。

〔責任編輯：肖薇〕