農村小學素質教育的推進

一 農村小學素質教育的現狀

素質教育是現代教育的一種體現，是實現科教興國的重要措施之一。由于受兩千多年的封建社會思想影響，中國的農民有樸實忠厚的優良傳統，又有愚昧落后的一面，如何在農村推進素質教育，是教育工作重點研究的課題。

怎樣在辦學條件差的情況下，搞好素質教育？農村素質教育怎樣開展？作為跨世紀的教育工作者如何更加全面、具體地理解并實施素質教育，是農村小學推進素質教育的根本問題。

素質教育的目標是培養全面發展的人，是最基礎的教育，是涉及教育方式、教育指導思想多方面的一種教育觀念的轉變。發揮受教育者的主體性和主動性，挖掘受教育者自我發展的潛能，是素質教育的重要內容。

在農村，要全面改革過去的教學方法，推行素質教育，學生家長必須密切配合、理解并支持學校工作。這就要求教育工作者既要向課堂要效益，又要做好家訪，向農民朋友講述國內外的教育形勢、教育方法，學生成才之道，開闊學生家長的眼界，使他們從封建的“學而優則仕”的思想中解放出來；從小農意識中解放出來；從智力投資不見成績的短淺目光中解放出來。實踐證明，家訪對學校素質教育的推進起到了事半功倍的效果。

二 農村小學素質教育中需要注意的環節

小學素質教育是最基本的教育，素質教育的內容是最基礎的，只有最基礎的，才能幫助受教育者養成良好的行為習慣。素質教育的內容又是最全面的，只有全面，才能使受教育者真正實現全面發展的愿望，才能成為祖國需要的人才。

素質教育在農村不僅是教育內容的沖擊，而是從思想上、培養目標上等多方面的沖擊。農村的素質教育涉及到方方面面，要注重培養各個環節。

第一，要重視品德素質的培養。學校必須把德育工作放在首位，農村小學應立足于農村的特色，立足于兒童的接受程度，結合農村的實際情況。學校要教育學生樹立正確的人生觀，不能讓那些愚昧落后的封建迷信思想占領孩子的心靈；樹立集體主義、共產主義思想，不要受宗教、宗族觀念的影響。樹立榜樣不能神化，不能機械、空洞，樹立學生身邊的人，讓學生看得見、學得會。榜樣并不是完美無缺的，讓學生明辨優劣，學其優克其劣。對于反面典型也不要全面否定，要找其錯誤的根源，使學生引以為戒。

重視學生政治能力的培養，讓其在復雜的現實社會里能分辨是非，并能抵制各種錯誤的東西，有能力與之進行有效的斗爭。不要只注重政治觀點的灌輸，忽視政治品格的培養。

第二，要重視智能素質的培養。農村小學經濟條件差，教學設備落后，這是短處，但農村有廣闊的實踐場地，可有效地利用，學校安排課程應結合實際，培養學生的勞動技能、實踐能力，啟發學生創新意識，利用好實驗基地，為農業高效、農民增收尋出路。

學校的教育與管理要深入到學生中，有效地開發兒童的智力潛能，通過豐富多彩的活動，培養學生分析、思維、表達、寫作能力。

第三，注重學生高尚的道德、完善的人格和良好的心理素質的培養。在未來的社會里，競爭更加激烈，心理壓力增大，節奏加快，只有道德、人格和心理優良的人，才能適應。要教育學生擺正自己的位置，正確認識自己，擺脫小農意識的影響，合理接納他人，處理好人際關系，合理接納他人是一個人走向成功的關鍵。

減輕學生課業負擔，優化課堂教學過程。鼓勵、支持學生的創新意識，挖掘學生的各方面才能，為培養各方面拔尖人才打好基礎。在教學方面，做到：書山無路“趣”為徑，學海無崖“樂”作舟。

一個農村教育工作者，要正確認識自己，要做學生發明創造的催化劑，不做萬能輸血者。

〔責任編輯：范可〕