小學語文教育的美育功能

【摘 要】美育教學的根本任務在于培養學生的審美情趣，促進學生的德、智、體、美、勞全面發展。美育是語文教學中的重要組成部分，學校要想增強小學生的審美意識，就必須強化美育教學。

【關鍵詞】小學 語文教學 美育功能

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）34-0103-01

盡管是教育的初級階段，但是小學教育依舊具備完整的教學體系，教學的內容主要涉及德、智、體、美、勞五個方面。但在小學的實際教學中，學校及教師常忽視美育的發展。目前，國內小學注重的是提高學生的文化成績，而忽視培養學生的審美意識。出現這種狀況的主要原因是：（1）有人認為審美是人的天性，是無法通過后天學習的；（2）在人們看來，世上根本沒有衡量美的標準，對于小學生而言，只需懂得美就可以，無須提倡美育。而這些觀點太過絕對化，在現代小學教育中發展美育是極其必要的。

一 小學語文教育中發展美育的意義

進行小學美育教學是現代教育體制改革的必然要求。現代教育的目的在于培養高素質、全面發展的人才，而美育迎合了這一需求，它不僅能提高學生的素質修養，還能挖掘學生的創造能力，對小學語文教育具有重要的意義。在美育過程中，學生能實現審美意識的提升，真正感受美，所以說，美育是促進感性與理性相互轉換的重要載體。美育在升華人的感性、培養人的情趣以及塑造優秀人格等方面起到至關重要的作用。

二 小學語文教育與美育的有機結合

小學語文教育者可以根據美育的多元化特征開展美育教學。在日常教學中，教師可以將課堂轉移到校外，帶領學生走進自然，引導學生在多姿多彩的自然風景中感受大自然的唯美；教師還可以將課堂轉移至生活，帶領學生走進社會，引導學生在復雜多樣的社會生活中感知人間的世態炎涼、真情厚意，能從根本上提高小學生的審美情趣。盡管學生可以在社會環境中和文字學習中認知美，但是相對而言，后者的作用更為顯著。因此，只有在小學階段就加強對學生的審美教育，才能為學生在后期的高層次美育學習中奠定基礎。現今的小學美育主要是注重對藝術的審美，所以實行美育的最好方法是強化有關藝術的審美教育。

而事實上，學校往往重視文化教育而忽略藝術教育，不少學校將更多的課時劃分給文化科目，尤其是語文占的課時比重最大，加之，語文學科本身就具備多樣性，涵蓋的內容較多，因此，語文教育是實現美育教學的重要途徑。

三 推進小學語文教育滲透美育的措施

1.在閱讀教學中激發學生的情感，引導他們認識美

古今中外，每一篇流傳千古的名人佳作，都融入了作者的思想感情，闡述了人生哲理。作者借助文章中的情境描寫寄托了自身的某種思想情感，而閱讀文章的人也能從中品味到某種情感。所以，教師在語文課堂上，必須注意讓學生與作者的情感產生共鳴，讓學生在不同的思想領域中迸發出內心情感，感受美的韻味。

季羨林的《懷念母親》一文，語言表述通俗易懂，乍看可能不會激發學生的情感。但如果教師在上課之前先讓學生自行預習，進行多次閱讀，熟悉文章內容，結合實際經驗領悟其中的情感，效果就另當別論了。曾有過這樣一個例子，在一次語文課堂上，有一學生在讀到“夜里夢到母親，我哭著醒來，醒來再想捉住這夢時，夢卻早不知道飛到什么地方去了”時竟然抽泣起來，老師為此也滿含熱淚。課后才知道，該生的媽媽常年在外打工，一年與孩子見不了幾次面。他從小學時就和爺爺奶奶一起生活，對媽媽的思念可想而知，每年只有寒暑假時才能和母親待上一段時間。正是因為季羨林在文章中表述了對母親的懷念之情，才點燃了學生內心的情感火花，想到了很久沒見的媽媽。閱讀時，對媽媽的思念之情也就油然而生，從而實現了作者與讀者之間的情感交流，有助于學生對整篇文章的學習。

2.在朗讀教學中激發學生的思維，引導他們領悟美

在小學教育中，有很多優秀的文章，辭藻華美，語文教師都會布置些精彩段落讓學生朗讀背誦，如《山中訪友》、《彩色的翅膀》、《老人與海鷗》、《頂碗少年》、《最后一頭戰象》、《懷念母親》等，教師在講解過程中，應指導學生做好標記，摘抄優美段落，設計閱讀提綱，做好閱讀筆記。通過朗讀教學，引導學生感悟詞句的美。這一環節需借助學生的眼、手、腦、口、心共同發揮作用，以實現對文章內容的賞析，進而理解文中所流露的情感。

總之，美育教學的根本任務在于培養學生的審美情趣，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。與此同時，美育的重要性還表現在引導學生樹立審美理想、提升學生的審美能力。簡單地說，就是指通過美育教學，引導學生學會感受自然與社會的美，提高學生的鑒賞水平，并且調動學生的積極性，激發學生的創造性思維。綜上所述，美育是語文教學中的重要組成部分，學校要想增強小學生的審美意識，就必須強化美育教學。

參考文獻

[1]王虹.小學語文教學中美育實施策略探析[J].遼寧師專學報（社會科學版），2012（5）

[2]李光華.淺談小學語文教學中的美育[J].教育實踐與研究（A），2010（5）

〔責任編輯：龐遠燕〕