初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)

隨著九年制義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教材的改革，“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力”的創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該研究的課題。

一 創(chuàng)新教學(xué)呼喚數(shù)學(xué)教師思想的創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先應(yīng)具有改革創(chuàng)新的意識和銳意進(jìn)取的精神，只有這樣才能轉(zhuǎn)變觀念，采用新的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和開拓精神。

1.正確認(rèn)識創(chuàng)新思維

創(chuàng)造性思維就是創(chuàng)造過程中的思維活動，有創(chuàng)新活動才會有創(chuàng)新思維。這就要求教師做到“五新”：學(xué)習(xí)新思想、掌握新知識、認(rèn)清新形勢、研究新情況、解決新問題。如此才能在教材研究和教學(xué)的活動中，發(fā)揮自己的才智，創(chuàng)造更新、更好的課型。

2.建立民主、平等、友好的新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍

創(chuàng)建民主、平等、友好、和諧的師生關(guān)系，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍中，學(xué)生才能自主學(xué)習(xí)、主動探究。

3.突出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的探索性

新的教學(xué)改革推進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，新教材也一改繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，加強(qiáng)了與生活及科技發(fā)展的聯(lián)系，鑒于此，教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和親身體驗，更多地借助計劃、操作等方式，使學(xué)生通過觀察、分析、討論、歸納和猜想，自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論揭示規(guī)律。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以自主探索為載體培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。

二 創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，提供廣闊的創(chuàng)新舞臺

作為教師，首先要擺正位置，弱化教學(xué)指導(dǎo)者、組織者的角色，強(qiáng)化參與者、合作者的身份，以良好的心態(tài)去構(gòu)建新型的師生關(guān)系。

1.創(chuàng)建和諧友好的課堂氛圍

在尊師重道的傳統(tǒng)理念下，教師成為課堂上無法挑戰(zhàn)的主角和權(quán)威，這種僵硬、嚴(yán)肅的課堂氛圍極大地限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。學(xué)生的創(chuàng)新思維只有在一個相對寬松、和諧友好的氛圍里才更容易得到開發(fā)。

2.兼收并蓄，容納差異

教師要改掉以前“絕對化”的評價心態(tài)，要看到學(xué)生的長處，也看到學(xué)生的短處，需要老師兼收并蓄，容納差異，用一顆開放的心去包容孩子。即使答案有誤，面對學(xué)生的不同解題思路，教師也要多表揚(yáng)、少批評，盡量讓學(xué)生感受到成功的喜悅，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新中來，最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智。

3.賞識學(xué)生，培養(yǎng)自信

放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就是供給種子發(fā)芽、開花、結(jié)果所需的充足的水分和陽光。在課堂上，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行天馬行空的想象。作為教育者的教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一朵智慧的火花。

三 巧用多種教學(xué)方式，激發(fā)大膽創(chuàng)新欲望

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不但要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，更要發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的過程，必須要有主體的積極參與才能實現(xiàn)。

1.加強(qiáng)教學(xué)中的學(xué)生引導(dǎo)

從教學(xué)的本質(zhì)來看，初中的數(shù)學(xué)教學(xué)其實是一個“教”與“學(xué)”相互統(tǒng)一的過程。在實際的課堂教學(xué)過程中，偏離了這一軌道，顯然與目前實行的新課程理念不相符，學(xué)生只是知之甚微，不能很好地掌握所學(xué)的內(nèi)容。因此，教師積極的引導(dǎo)是十分有必要的。

2.鼓勵學(xué)生在質(zhì)疑中創(chuàng)新

學(xué)貴有疑，由疑而問是一個自主學(xué)習(xí)、積極思維的過程，數(shù)學(xué)的疑問尤為重要，因為數(shù)學(xué)的答案雖然一般是客觀的，但是客觀的答案可以有不同的解題方式。在課堂上，教師要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，努力激發(fā)學(xué)生提問的積極性，鼓勵學(xué)生大膽提出疑難問題，同時教師也要提出問題來激發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想等，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

3.及時進(jìn)行歸納總結(jié)

教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適時總結(jié)，重難點(diǎn)要總結(jié)，也要讓學(xué)生做總結(jié)，總結(jié)是對所學(xué)知識鞏固吸收的過程，能充分鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，使學(xué)生能靈活掌握所學(xué)知識，形成自己的想法和觀點(diǎn)。

總之，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新意識，善于從教學(xué)氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生思維等因素中探索，創(chuàng)設(shè)多種情境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這樣數(shù)學(xué)課堂一定會變得色彩斑斕、妙趣橫生！

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕