用智慧去實現愛的教育

畢業后筆者懷著滿心的熱情和愛心，帶著一直以來的教育理想成為一名小學教師，孩子的淳樸和善良讓我至今感慨、懷念。

一 不一樣的群體，不一樣的體驗

剛接手班級的時候我就有著“雙重身份”——語文老師和班主任。這是一個特殊的群體，全班的孩子都是外地進城務工人員的子女，他們的生活環境、家庭背景與城市里的孩子不同，但是他們的眼神里寫滿了純真和求知的愿望。當城市的孩子在海底世界、大型博物館盡情參觀時，他們正在工地上、大棚里幫父母搬磚頭、摘青菜；當城市的孩子一個人窩在角落里玩著ipad時，他們正在田野里玩著紙飛機，和一大群小伙伴們玩著從哥哥手里搶來的小沙包；當城里的孩子騎著各式時尚而且輕巧的小車時，他們穿著哥哥姐姐小時候的鞋子，在田野鄉間留下一串串快樂的笑聲。有一次寫作練習，他們寫下了自己幫家人在蔬菜大棚里摘菜，然后陪著奶奶在路口叫賣，他們幸福而自足。這樣的童年也培養了他們向日葵般積極和燦爛的生活態度。此時的藍天白云是完全屬于他們的。孩子們身上大自然的味道讓我沉醉。

二 神圣的工作，別樣的感悟

這樣一個特殊的群體，讓我時時處處看到和感受到的不一樣的生活處境和生活態度，沒有專業的學前教育和家庭教育讓這群孩子的身上帶了一份天生的放縱和頑皮。我一遍遍耐心的教導和提醒，不厭其煩地重復著課堂上必須遵守的紀律，看到他們漸漸地熟悉和習慣了學校生活，一天天變好，一點點進步，我感到欣慰。

這里的孩子最大的優點就是誠實，他們的世界里沒有太多的繁華和攀比，他們認真看待自己的生活。人性最真實的東西，是很多習慣了快節奏的人在慢慢缺失的，而這份純真在孩子們的身上是那么的閃耀。

班主任工作中有個重要部分，是和家長溝通，學生家長雖然在文化層次和教育能力上有所欠缺，但是很通情達理，配合好學校完成教育任務。記得學校發書，因為數額有限，有個孩子沒有拿到。第二天早晨，這個孩子的母親很生氣地來質問書的事情。我當時有點傻了，但是馬上用微笑和合理的解釋改變了這一局面，后來每次看到她來接孩子，她的微笑總有些躲閃。有一天放學，我去教室打掃，發現教室很干凈，明顯是打掃過的，之后在門口看到她的身影，舊衣褲和凌亂的頭發，她向我揮手示意，我表示感謝，她還是那種躲閃的笑容。看到漸漸遠去的身影，很是感動。那一種母愛，那一份淳樸，那一抹微笑，那一刻的身影讓我意識到教師是個幸福的職業。

曾經在大學里寫下過自己二十歲的教育理想，現在站在這個位置才體會到班主任的辛苦和責任。作為一位新教師，堅信肯學、肯干、肯吃苦，積累一定的工作經驗后會讓工作更上一層樓。

三 提高自身，快速成長

班主任工作是一項辛苦和瑣碎的工作，付出艱辛的勞動和辛苦的汗水才會收獲。培養一個積極向上的班集體，使每個學生在德、智、體、美等方面都能得到充分發展，形成良好的個性是每個班主任的愿望。

1.為人師表

班級是學校教育、教學工作最基層的單位，而班主任和科任老師則是這個單位的組織者和管理者，對創設良好的班集體，提高學生素質，陶冶學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里和學生接觸的時間長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動、樂于幫助他人。

2.建立班級制度

一個班級有健全的制度，有利于良好班風的形成。在班上每周選出“本周之星”，獎勵有進步的同學。每月進行班干部改選，采用民主選舉的方式讓學生選出自己心目中的班干部。并制訂了一份班級責任任命書，每個孩子都安排了屬于自己的相關事宜，完全責任到人。在教室的正前方張貼“班級公約”，我采用有韻律的文字，像兒童詩一般朗朗上口，每節班會課的開始我都會讓學生齊讀一遍，時刻提醒學生牢記班級公約中的注意事項，然后再進行說教和一周總結、展望。

3.關愛學生

學生除了物質的滿足，更需要心靈的呵護。我的班級比較特殊，班上都是外來務工人員的子女，孩子們的眼界比較狹窄。面對這樣一群學生，社會各界都獻出了愛心，如社區服務、幫扶結對的大學生。但作為老師，我覺得在物質關愛之外，更多的是心靈的貼近。為此，在班上給男生和女生分別創立了“我們的口號”。每周一的早晨帶著孩子邊喊口號邊比出大拇指。讓孩子們有一種心靈上的自我暗示。平時孩子們聊天，聊他們的理想、家庭、朋友等，讓孩子們在心理上把我當成可以信任的人，在情感上建立親密感。

班主任的工作雖然瑣碎但是很重要，讓孩子這張白紙在老師的引導下畫出最美的圖景。作為一名年輕的黨員教師，我還有很多提升的空間，不斷學習、不斷進取、不斷吸取一些好的經驗和理念，讓學生在現有條件下充分發揮出自己的潛力。

〔責任編輯：高照〕